动物生存的家园(七年级生物).doc

— 1 —七 年 级 生 物生物生存的家园——生物圈灌云初中 为增强授课的趣味性，调动学生的积极性，提高教学的实效性，体现课堂较学特色，全面实现教学目标，根据课程设置和教学大纲及学生要求，制定教学方案如下：一、指导思想本节是义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册的内容，依据新课程理念，主要从以下几点出发进行教学设计：1、培养学生环保意识，增强经济社会可持续发展的思想；2、体验模拟实验过程，培养学生科学理念；3、立足教材，发展课程，提高学生收集和处理信息的能力二、教学重点教学重点：通过资料分析，模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园教学难点：生物圈及其唯一性自制生态瓶的模拟实验本节关键：通过角色扮演活动，模拟实验，联系实际，认同生物圈且生物生存的唯一家园的观点，逐步增强环保意识对关键问题的处理：1、收集资料，排练短剧，制作课件；— 2 —2、分析“生物圈Ⅱ号”模拟实验，制作与观察生态瓶教学目标三、教学目标1、知识目标（1）简述“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因；（2）描述生物圈的范围；（3）说出生物圈为生物生存提供的基本条件2、能力目标（1）培养学生收集资料和分析处理信息的能力；（2）通过短剧的创作和表演培养学生的综合能力。

3）通过学生之间的良性互动增强他们沟通协调和实践能力3、情感态度与价值观目标（1）关注我国生态系统的现状，增强爱祖国爱家乡爱环境的情感；（2）培养学生热爱科学的情感和实事求是的科学态度四、教学过程（一）导入师：情况调查小时候，听过“嫦娥奔月”故事的同学请举手曾向往过或想过最好能离开地球，到月球或别的星球居住的同学请举手师：利用课件，让学生观图片：工厂烟囱浓烟滚滚；沙尘暴— 3 —肆虐；生活垃圾满地乱扔；河水污浊当看到地球上这些场面时，你们想到了什么？生：最好能换个星球生活生：学生表演短剧——寻找我们的新家园二）授课内容师：点出主题：“生物生存的家园——”并问，那么，生物主要分布在地球的哪些区域呢？利用课件，让学生简明地了解地球的圈层，感知生物分布的区域在于“生物圈”，本节课完整的主题显示：“生物生存的家园——生物圈”1、生物圈的范围师：利用课件，请学生阅读课本中有关生物圈的知识，分析：“生物圈的范围”想一想，生物圈的范围到底有多大？如果以海平面为标准，向上可达 23km 高度，向下可深入11km 深度，厚度共约 34km 的圈层生物圈的范围：大气层的底部、水圈的大部、岩石圈的上部2、 “生物圈Ⅱ号”的启示师：请同学阅读课本中“生物圈Ⅱ号”的资料，思考与讨论：①科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？②为什么要把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”？学生讨论后小结：目前人类还无法搬离地球，也无法建立一个人造的适合人类生存的环境，生物圈是地球上最大的生态系统，也是人类和其他生物共同生活的唯一家园。

— 4 —3、生物圈是生物的家园师：生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件呢？生：阅读课本和课件中丰富的图文资料；生：生物圈为生物的生存提供了：阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、土壤等基本条件师：如果这些条件被破坏，后果如何？生：环境恶化会导致树木枯死，水质污染，会影响生物的生存生：如果没有空气和水，所有生物都会死亡；如果没有阳光，植物就不能进行光合作用，不能释放氧气，会影响动物和人类的生存五、授课小结我们生存环境的优与劣，生物生存环境的好与坏，很大程度上取决于人类的创造活动与破坏活动发现问题是解决问题的首要条件，只要我们从现在做起，从身边小事做起，人人爱护环境，个个投身环保，珍惜地球，珍爱环境，每个人都做环境保护的忠诚卫士，就一定会使我们的山更绿、水更清、天更蓝让我们一起努力吧，把地球建设成所有生物的美丽家园！。