2021年2021年2021教师招聘考试试题及答案.docx

精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -2021 老师聘请考试试题及答案第 9 页，共 8 页- - - - - - - - - -2021 年老师聘请考试真题及答案一、单项挑选题 〔 本大题共 15 个小题，每道题 2 分，共 30 分〕1、在以下认知风格中，简洁给学习带来不利影响的认知风格是 〔〕 ；A、场独立型B、场依存型C、冲动型 D、深思型〔解析〕 C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且经常出错；2、以下哪项属于真正的制造 〔〕 ；A、鲁班创造锯子B、高斯少年时做数字 1~100 的连加C、找到远古时期的化石D、陶渊明发觉桃花源〔解析〕 A、真正的制造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动；3、我国近代训练史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世榜样”的训练家是〔〕 ；A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、蔡元培〔解析〕 D略；4、在古希腊，最早提动身觉法的大训练家是 〔〕 ；A、德谟克利特B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使同学自己进行摸索得出结论， 从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发觉法； [page]5、同学操行评定的主要负责人是 〔〕；A、科任老师B、班主任C、级任导师D、班委会〔解析〕 B 班主任是同学操行评定的主要负责人；6、对个别同学的训练 〔〕；A、就是要靠班主任B、就是要靠集体活动来训练C、是同集体训练相辅相成的D、主要是对较差同学的训练工作〔解析〕 C、对个别同学的训练也包括了对先进生和后进生的训练，需要和集体训练结合起来；7、依据学习的定义，以下属于学习的现象是 〔〕；A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童仿照电影中人物的行为〔解析〕D 学习指人和动物在生活过程中， 凭借体会而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化； [page]8、学校生因上课用心听讲受到老师夸奖而逐步养成上课用心听讲的习惯属于〔〕；A、经典条件反射B、操作条件反射C、联结反应D、习惯成自然〔解析〕B 操作性行为主要受强化规律的制约； 儿童做对了某件事后得到成人的物质嘉奖或夸奖属于正强化；9、激发、维护和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为 〔〕；A、学习需要B、学习期望C、学习动机D、学习态度〔解析〕 C、此题考查学习动机的定义；10、最重要和最良性的学习动力是 〔〕；A、学习爱好和老师的期望B、学习爱好和远大的抱负C、老师的期望和远大的抱负D、老师的期望和家长的期望〔解析〕 B 为老师的期望而学习的动机是低级的动机； [page]11、在技能形成的练习过程中，其进步情形的表示方法是用 〔〕；A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线〔解析〕 D 在技能形成的练习过程中，其进步情形用练习曲线 〔学习电码的练习曲线 〕表示；12、依据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与 〔〕；A、器械型操作技能B、微小型操作技能C、连续型操作技能D、开放型操作技能〔解析〕 A、略；13、”龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞 ”是下面哪种儿童进展观的观点 〔〕；A、遗传打算论B、环境打算论C、辐合论D、训练论〔解析〕 A、遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点；而题干正好是对这一概念的举例； [page]14、”长善救失 ”“因材施教 ”的训练原就是依据人的身心进展的什么特点提出来的 .〔〕；A、分化与互补的和谐性B、阶段性C、不平稳性 D、个别差异性〔解析〕D 依据个人身心进展常识， ”长善救失 ”“因材施教 ”的训练原就是根据人的身心进展的个别差异性特点提出来的；15、依据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是 〔〕；A、”好孩子 ”取向阶段B、惩处和听从取向阶段C、良心或原就取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段〔解析〕C、依据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原就取向阶段；[page]二、多项题1、布鲁纳的训练心理学成果主要表现在 〔〕；A、主动性争论B、反思性争论 C、合作性争论 D、社会文化争论〔解析〕 A、BC、D 布鲁纳在 1994 年美国训练争论会的特邀专题报告中， 精辟地总结了训练心理学十几年来的成果；主要表现在四个方面：第一，主动 性争论; 其次，反思性争论 ;第三，合作性争论 ; 第四，社会文化争论；2、针对学校四年级同学在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用训练心理学中哪些手段来查找困难的症结 〔〕；A、智力测验B、阅读测验C、与此相关的生理方面的健康检查D、心理〔解析〕 A、BC、此题主要考查训练心理学帮忙老师精确地明白问题的实际应用； [page]3、以下属于个体差异性的是 〔〕；A、男女性别差异B、幼儿与少年的差异 C、同年龄人群内部差异D、同一个体身心不同构成方面的差异个体思维方式的差异〔解析〕 A、C、DE 幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心进展的阶段性；4、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的进展趋势的是 〔〕；A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础学问的结构化D、重视才能的培育E 重视个别差异〔解析〕 BC、DE 课程改革是训练改革的核心，课程争论与教学争论同样重要；随着社会的进展，世界各国课程都有不同程度的改革，故 BC、DE 选项均为共同的进展趋势；5、课程目标的规定性有 〔〕；A、时限性B、详细性C、猜测性D、实际性E、操作性〔解析〕 A、BC、E 见大纲相关内容； [page] 6、以下因素属于学习环境的设置的有 〔〕；A、流通的空气B、相宜的温度C、空间范畴 D、室内布置〔解析〕 A、BC、D 学习环境的设置第一要留意调剂自然条件，如流通的空气、相宜的温度、光明的光线以及和谐的颜色等；其次，要设计好学习的空间，如空间范畴、室内布置、用具摆放等因素；7、如何做关系图 〔〕；A、找出文中的主要观点B、找出次要的观点或支持主要观点的部分C、标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来D、一般从左向右绽开，用箭头连接各步〔解析〕 A、BC、 D 项是流程图的要求；8、义务训练的学制，通常有 〔〕；A、”六三”学制B、”五四”学制C、”九年一贯制 ”D、”四二”学制E、”六年制 ”〔解析〕 A、BC、我国义务训练的学制年限通常有：学校六年，中学三年的”六三学制 ”，学校五年，中学四年的 ”五四学制 ”小;学和中学 ”九年一贯制 ”；[page]9、义务训练中，以下各方必需履行肯定的义务 〔〕；A、儿童B、国家C、家庭D、社会E、企业〔解析〕 A、BC、D 义务训练是指国家采纳法律形式规定的适龄儿童、少年都必需接受的，国家、社会、学校、家庭都必需予以保证的带有强制性的国民训练；10、考试命题的质量指标主要有 〔〕；A、信度B、效度 C、区分度D、难度〔解析〕 A、BC、D 测验主要以笔试进行，是考核、测定同学成果的基本方法；测验的质量指标主要有效度、信度、难度与区分度；三、名词说明 〔本大题共 4 个小题，每道题 5 分，共 20 分〕1、教学大纲教学大纲：即学科课程标准，是课程方案中每门学科以纲要的形式编定的， 有关学科教学内容的指导性文件；2、争论法 [page]争论法：是同学在老师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪， 以猎取学问的方法；3、检验假设检验假设：通过肯定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理；检验假设的方法有两种：一是直接检验，二是间接检验；4、微格教学微格教学：微格教学指以少数的同学为对象，在较短的时间内 〔5~20 分钟〕， 尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析；这是训练新老师、提高教学水平的一条重要途径；四、简答题 〔本大题共 5 个小题，每道题 8 分，共 40 分〕 1、简述程序教学所遵循的主要原就有哪些 .〔答案要点〕程序教学所遵循的主要原就有： 〔1〕教材分为小步伐 ;〔2〕 同学对所学内容反应积极;〔3〕 反应后有即刻反馈 ;〔4〕 尽量低的错误率 ;〔5〕 教学答应同学自定步调；2、简述创设问题情境激发同学学习动机对老师的基本要求；〔答案要点〕创设问题情境，就是在教学过程中提出有肯定难度的问题，使同学既感到熟识又不能单纯利用已有的学问和习惯的方法去解决，从而激起同学思维的积极性和求知欲望；创设问题情境要求老师： 〔1〕熟识教材；把握教材的结构，明白新旧学问之间的内在联系，这是创设问题情境的重要前提； 〔2〕明白同学；使新的学习内容与同学已有的学问水平构成一个适当的跨度，这是创设问题情境的核心； 〔3〕问题情形创设的方式多种多样，应贯穿在教学过程的始终； [page]3、学校阶段课程的性质是什么 .〔答案要点〕我国学校阶段的课程基本性质，应表达普及性、基础性、进展性和可接受性；(1) 普及性；学校阶段训练是义务训练，是国家为每个适龄儿童供应的基础训练，应供应均等的就学机会，因此，学校课程应保证同学法定的受训练年限， 训练质量要符合国家基本标准；(2) 基础性；学校训练是为每一个同学今后的进展和从事终身学习打基础的训练，是提高全民族素养的训练，课程内容和要求应当是基础的、有限的和具有进展性的；3〕进展性；学校训练的课程设置要给同学全面、 丰富的进展留有充分的时间和空间，应有利于同学自主、多样、连续的进展；〔4〕可接受性；学校训练的课程要充分考虑学校生的认知特点，不能太难， 也不能太简洁；4、我国学校课程改革的进展趋势是什么 .〔答案要点〕(1) 突出课程的整体训练功能；设置综合学习活动，加强学科间学问的整合，有利于课程的综合化，多样化；(2) 突出同学自主性、探干脆和合作学习；强调学校生的主体性，以同学为进展中心，突出学校学习与同学体会的联系，明确同学是学习的主人；(3) 强化课程的弹性，给地方和学校肯定的自主性；在严格执行国家课程方案的同时，给地方和学校肯定的自由空间，依据本地区和本校实际情形打算校本课程方案； [page]5、《义务训练法》的立法宗旨是什么 .〔答案要点〕《义务训练法》第一条规定： ”为了进展基础训练，促进社会主义物质文明和精神文明建设，依据宪法和我国实际情形，制定本法； ”这规定了《义务训练法》的立法宗旨主要有三个方面：第一，进展基础训练；基础训练一般指一般中学校训练，它是一个奠定身心健康进展的基础；基础训练的状况如何，是衡量一个国家文明程度和人口素养高低的重要标志；其次，促进社会主义物质文明建设；第三，促进社会主义精神文明建设；五、论述题 〔本大题共 2 个小题，每道题 15 分，共 30 分〕1、用考试分数来评判同学的学问和才能水平既有积极意义也有消极意义；结合当前的素养训练，论述老师应如何正确评判和对待同学的考试分数；〔答案要点〕(1) 用考试分数评定同学的学业成就既有积极意义也有消极意义；第一， 用考试分数来评判同学的学问与才能水平是一种简便易行的量化评定方式，但在许多时候其客观性和精确性不肯定优于其他评定方式 ;其次，考试分数可以大致反映同学的学问和才能水平，对于老师评估教学成效、确定教学目标、制定教学方案具有积极意义；但是，假。