九年级人教版第七单元课题1燃烧和灭火同步练习2资料.doc

第七单元课题1 燃烧和灭火1.（2008年安徽肇庆）1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海则下列有关说法错误的是（ ） A．草料舱没有氧气 B．草料舱通风不好C．草料发生缓慢氧化积累了大量的热 D．草料温度达到了草料的着火点2.（2008年山东烟台）如图，将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，过了一会儿高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到茶杯内壁变黑由此我们可以得到启发：从着火燃烧的房间逃离时，下列做法中不正确的是 （ ）(A)用湿毛巾捂住鼻子 (B)成站立姿势跑出(C)伏低身子逃出 (D)淋湿衣服爬出3.（2008年江苏南通）古语道：“人要实，火要虚”此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是 （ ） A．增大可燃物的热值 B．提高空气中氧气的含量C．提高可燃物的着火点 D．增大可燃物与空气的接触面积4.（2008年山东泰安）从防止空气污染的角度考虑，下列实验过程应在通风橱中进行的是 （ ）5.（2008年黑龙江哈尔滨)干粉灭火器是利用压缩的二氧化碳吹出白色干粉来灭火。

这种灭火器可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火其中干粉的主要成分是碳酸氢钠．它受热后生成苏 打、水和一种参与植物光合作用的气体请根据以上信息回答： (1)碳酸氢钠的性质有 (2)灭火时碳酸氢钠发生反应的化学方程式为 (3)该反应的基本反应类型是 反应6.（2008年福建福州)某兴趣小组话动中，同学们按图11装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进改进与实验】同学们按改进后的图12装置进行实验 请你帮助他们将下表补充完整现象解释 a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧.b试管中红磷没有燃烧.b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是① ;② 。

反思与评价】 (1)改进后的图12装置与图11装置比较，优点是 (2)小林同学指出图12装置仍有不足之处，并设计了图13装置，其中气球的作用是 拓展与迁移】 实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面(室温下)并取下橡皮塞，将看到液体进入试管这一说法得到大家的一致认同 小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后，出现两种预测 甲：接近试管容积的1／5； 乙：不一定接近试管容积的1／5你赞同的预测是 (填“甲”或“乙”)，理由是 答案 课题1 1.A 2．B 解析：该题是从探究灭火的原理，上面的蜡烛由于缺氧先熄灭启发我们从火灾中逃生的正确方法3.D 解析：使可燃物充分燃烧的条件一是增大可燃物欲扬起的接触面积，二是增加扬起的浓度一般情况下，增大氧气的浓度较难操作，在空气中燃烧的物质，氧气浓度时一定的，要想燃烧更旺，可增大与氧气的接触面积火要虚”就是在燃料中间留一些空气，以增大与扬起的接触面积。

故D对点评：本题是考察燃烧的条件和使可燃物充分燃烧的措施生活中，燃料充分燃烧不仅可以节约能源，而且可以减少因不充分燃烧而产生的污染4.B 解析：本题考查的是实验与污染这四个实验中，铁与氧气反应产物只有四氧化三铁，电解水产生氢气和氧气，石灰石与稀盐酸反应产生二氧化碳，均无污染；唯有白磷燃烧产生的五氧化二磷会造成污染5．(1)白色固体(或白色粉末或白色粉末状固体)、受热能分解(或受热易分解)(2)2NaHCO3 Na2CO3 ＋ H2O ＋ CO2↑(3)分解 解析：从题目提供的信息可以看出碳酸氢钠的一条物理性质——白色固体和一条化学性质——受热易分解，分解的产物苏打是碳酸钠（Na2CO3）、参与植物光合作用的气体是CO2，该反应属于分解反应点评：本题主要以信息给予的形式考察碳酸氢钠的性质和用途6.①温度未达到红磷的着火点 ②热水中的白磷没有与氧气(或空气)接触 [反思与评价](1)能防止白磷燃烧产生的五氧化二磷逸散，危害人体健康 (2)避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动合理答案均可) [拓展与迁移]甲 氧气约占空气体积的1／5且上述实验白磷足量、气密性良好，所以进入a试管内液体的体积能接近试管容积的1/5 (或乙装置漏气等) (其它合理答案均可)解析：根据资料提供的信息，白磷和红磷燃烧后的产物五氧化二磷会刺激呼吸道，故实验的改进就是为了避免生成物扩散到空气中，图2避免了这一问题。

但是白磷燃烧放热，试管内温度升高、压强增大容易将塞子弹开，图13绑上气球解决了这一问题由于白磷燃烧消耗了试管内的氧气，故压强减小，水进入试管内的体积就是原来氧气占空气的体积，即1/5体积点评：本题以实验探究的形式考察了燃烧的条件、空气中氧气含量的测定等知识，同时考察了实验装置的评价与改进问题。