小学五项管理制度.docx

小学五项管理制度五项管理之学生作业管理制度 为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，规范我校办学行为，有效控制课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担，落实教育部对中小学生“五项管理” “双减”政策中对减轻义务教育阶段学生作业负担的相关文件要求，特制定某某小学作业管理制度 一、作业布置原则 1.把握作业育人功能作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充各位任课教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量 2.严控书面作业总量一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，也不得给学生布置手抄报、征文等需要书写、绘画的作业三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟教师引导学生利用课后服务时间基本完成书面作业 3.创新作业类型方式。

各学科备课组要根据学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业 4.提高作业设计质量各备课组要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求 5.加强作业完成指导教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业 6.认真批改反馈作业教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能作业批改要正确规范、评语恰当通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的帮扶，语文、数学老师及时认真完成批改记录　　 7.不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业教师不得用布置作业，学生不得用、电脑等电子产品完成作业 二、作业审批流程 1.各教研组统一教学进度，提前一周计划作业安排 2.各任课教师根据当天学生学习情况和教学进度随堂给学生布置必做作业和选做作业，且每天课外活动前将作业内容发给各班班主任老师 3.各班主任老师根据具体作业内容统筹作业时间，并填写当天的班级作业调控记录，确保三至六年级书面作业不超过一小时 4.各班主任统筹本班学生每天各学科书面作业和其他拓展、实践作业总量，书面作业总量不超出国家规定时间要求，确保按要求布置后方可签字备查 5.线上公示班主任在审核确定作业后，将作业内容拍照在班级群公示，接受家长监督 三、作业书写要求 教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

四、作业批改要求 1.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导 2.对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，也可采用“五星”等形式教师在等级评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记）等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用各班定期举办优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用 3.教师对学生作业应全批全改，不得要求学生自批自改，不给家长布置作业或要求家长批改作业教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性 4.对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“ O ”圈出来或者用“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。

5.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改 6.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和的依据 五、作业管理保障 1.作业监督管理：作业监管小组负责监督各年级落实管理规定情况，定期或不定期调研学生作业负担情况，并向学校报告，提出监督建议对家长关于作业的建议、投诉，要及时处理、反馈 2.作业检查方式：学校进行定期或不定期的组织教师自查、教研组长月查、教务处阶段性检查 3.加强作业研究将作业设计纳入教研体系，作为学科教研、集体备课的重要内容经常性组织开展作业展评、作业设计交流研讨，开展教师作业设计培训，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平 某某小学 2021年9月1日五项管理之学生睡眠管理制度 睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要为贯彻落实《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，确保中小学生享有充足的睡眠时间，促进学生身心健康发展，我校特做出如下要求: 一、学生睡眠管理制度 1.明确睡眠时间:小学生每天睡眠时间应达10小时。

2.严格遵守入睡时间:小学生睡觉不得晚于21:20 3.保证作息规律:做到按时入睡，按时起床，早睡早起 4.养成良好个人习惯:合理安排放学后的时间，做到省时高效，合理紧凑 5.掌握简单的睡眠技巧:可以运用简单的睡眠技巧帮助自己及时入眠 二、对家长的建议 1.培养学生养成良好的学习习惯，家庭作业按时完成对于实在完不成的学生，和任课教师积极沟通，寻求解决办法 2.制定严格的睡眠时间:小学生睡眠时长不少于10小时，睡觉时间不得晚于21:20 3．家长做好教育和监督管理，培养孩子养成良好的作息习惯，按时睡觉，到点起床，早睡早起 4.家长为孩子做好榜样，作息规律 某某小学 2021年9月1日五项管理之学生管理制度 根据《教育部办公厅关于加强中小学生管理工作的通知》的精神和工作要求，为保障学校正常的教育教学秩序，保证学生的学习时间，规范学生的行为，让学生正确使用，结合学校实际情况，经学校研究，现针对学生管理工作做以下明确规定: 一、携带规定  (一)学生方面 学生一律不能带进校园。

确因特殊原因需将带入校园的，须经学生家长同意并书面提出申请，经学校研究同意后方可将带入学校进校后应将交由班主任统一保管，禁止带入课堂，放学后领回 （二）教师方面 1.在办公期间一律调至静音或震动，上课期间一律不允许接打 2.学校禁止教师用布置作业或要求学生利用完成作业倡导学生建立作业记录本，养成记录作业的习惯 （三）政教处、各年级不定期开展师生携带使用检查，对违反规定带入校的学生，由年级组、政教处统一保管并进行批评教育，责令该学生做出书面反思和承诺同时，通知家长到校与学生一并把取回，对学生进行有效管理教师和家长在收缴的过程中，要避免简单粗暴行为 二、对学生使用进行教育引导 学校将加大宣传力度，通过开学第一课、国旗下讲话、班团队会、心理、校规校纪学习等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用，提高学生信息素养、自我管理能力和自律自控品质，以健康的心态对待生活和学习通过致家长的一封信，引导家长做好孩子管控工作，使孩子限时、限地、限内容地使用，防止学生沉迷于，确保孩子身心健康 某某小学 2021年9月1日五项管理之学生读物管理制度 为进一步规范课外读物进校园，防治问题读物进校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》精神，结合县教体局的相关要求，特制定以下管理制度。

一、学校课外读物推荐须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则 1.方向性坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人 2.全面性坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育 3.适宜性符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求 4.多样性兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外 5.适度性中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量 二、进校园课外读物要符合以下基本标准 1.主题鲜明体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识 2.内容积极选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。

选文作者历史评价正面，有良好的社会形象 3.可读性强文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性 4.启智增慧能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质 三、违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物 （一）违背党的路线方针政。