统编版小学语文 二年级上册 第5单元 口语交际：商量 板块教学设计.docx

口语交际：商量教材分析在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度最后提供了几个情境供学生练说教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法重点)2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用课前准备教师准备：教学PPT学生准备：了解本次口语交际的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题；写下心中想与别人商量的事课时安排1课时教学过程一、激趣谈话，直入主题师：生活中，我们有时候会需要和别人商量一些事情课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说呢？生1：我想和妈妈商量用压岁钱买一个滑板生2：我想和班干部商量怎么组织大家做好课间活动师：同学们，商量的学问大着呢！生活中，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，就应该学会商量。

板书：商量)设计意图　在课堂上，通过联系生活实际，进一步让学生体会到学会商量的重要性二、创设情境，指导说话师：如果你放学有事，想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？我们来演一演这个情境，好吗？生：小丽，我想跟你商量一件事情师：你说吧，什么事啊？生：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我妈妈的生日，我想早一点儿回家，你看行吗？师：哎呀，不行啊！真不巧，今天我放学后就要到舞蹈班学习舞蹈，不能和你调换真抱歉！生：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！师：同学们，听了我们的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？生1：要有礼貌生2：语气不能生硬师：对，和别人商量时要有礼貌，借助礼貌用语，如：“打扰一下”“可以耽搁您一下吗”“可以和你商量个事吗”等语气要委婉一点儿，要征求别人的意见，可以用上“行不行”“可不可以”等商量时，态度要诚恳，语气要谦虚板书：要用商量的语气)师：和别人商量，不一定都能获得成功没有达成自己的意愿，你也要表示理解当别人同意自己的意见或建议时，你要礼貌地表示感谢用上“谢谢”“多谢了”“真不知怎么感谢您才好”等表达谢意的语句设计意图　在角色代入的环节中，能让学生在情境中进行换位思考、说话，有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充，帮助学生养成良好的倾听、表达的习惯，培养他们合作学习的能力。

三、再创情境，集体讨论1.教师课件出示话题1)向同学借的书没有看完，想再多借几天2)最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛2.同桌合作，选择其中一个话题来进行练习3.班内交流师：接下来，我们请两位同学来表演一下，其他同学仔细倾听、仔细观察，看他们是如何商量的生1：小明，我有件事想和你商量一下生2：你说吧！生1：我上次向你借的书还没有看完，想再多借几天，你看可以吗？生2：可以，没问题生1：真是太感谢你了！师：谢谢两位同学的表演你们听清楚了吗？他们是怎样商量的？生3：有礼貌生4：表达清楚师：和别人商量时除了有礼貌，用商量的语气，还要说出遇到的具体问题，征得对方的同意，把自己的想法说清楚板书：把自己的想法说清楚)设计意图　在这个环节中，教师放手让学生自行表达，并给予表扬，为学生学会与人商量打好基础，既锻炼了学生的逻辑能力，又锻炼了学生的语言表达能力四、联系生活，解决实际问题师：这么快就学会商量了大家真棒！前两天，我了解到我们班同学想要和班主任杨老师商量有关带玩具的事，请同学们做好准备，选出一个代表，然后跟杨老师商量商量生：杨老师，我们想把赛车带到学校来，您看可以吗？师：你们为什么想把赛车带到学校来呢？生：我们参加了学校的车模社团。

我们想练练，准备参加车模比赛您看可以吗？师：可以啊，只要不影响学习就可以生：谢谢杨老师！师：同学们，当我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，要学会与他人商量，这样问题就能迎刃而解设计意图　在课堂上，通过总结回顾，联系生活实际，进一步让学生体会到学会商量的好处，激发了学生的兴趣，培养了学生的交际能力教学反思《语文课程标准》要求：语文教学应在师生平等对话的过程中进行口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动、生生互动中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养为此，本节课中，教师巧妙地创设了交际情境，从生活中选取素材，激发学生的学习兴趣，采用“演一演”“说一说”等形式，给学生提供了适用的交际内容及大量的口语交际机会，把口语表达教学融入交际活动中，让学生在活动情境中自然进入角色，使学生在“玩中学”“学中乐”，在实践中形成口语交际的能力。