围棋入门班专用教材24.docx

学低年级围棋入门班专用教材中国围棋协会培训中心 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲杨慧宇 教 案首页 总第70页课时序号第24节 授课班级小学低年级入门班授课日期课题第九课弃 子 （四）授课类型新 课教 学 」目标教会学生有意识地放弃一些子，甚至主动地送一些子叫对方吃，就可以从一个子也不让吃 的初学阶段，往上提高一大步通过学习弃子，让同学们知道，想问题或做事情脑子要活，做事不要只有一种选择，要知道 可以有很多种选择重点八、、7弃子连接8弃子滕挪今天重点讲腾挪弃子连接的内容在前边连接和分断中，已经学过了，那时强调的是连接而现在则从弃子的角度来学习和认识如何通过弃子而连接的能力 点八、、腾挪需要很多知识和很强的实战经验，只凭一点弃子知识是不够的板书设计棋盘示教设计第九课弃 子 （四）7弃子连接 8弃子滕挪棋理棋谚棋诀：二子头必扳 11 1I JV厂飞JJrvfjvJ 11 gi JhT1FF 1| ■j fl1 1FF 1T教学 后记教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂维持课堂纪律复习提问：在上节课我们学习了弃子取势和弃子转换，这样我们已经学了六种弃子法：4弃子做活，5弃子取势，6弃子转换。

1舍小就大，2弃子争先，3弃子杀棋2弃子争先 本身不是目的，DH3弃子杀棋1A,--444弃子做活D -B A F— KEG —-CDF--1 B<：｝ AJ r g H E A — D C—F B5弃子取势6弃子转换引言：弃子，所以，弃子可以用在各个方面，连接需要就是弃子连接整形需要就叫弃子腾挪新课今天我们接着学习我们要讲的最后两种弃子手法：7弃子连接：弃子连接的内容在前边连接和分断中，已经学过了，只是那时强调的是连接，而现 在侧重的是弃子在连接与分段中的作用弃子是手段，是创造连接的条件，连接与分断是目的8弃子腾挪：在没有成形前，可以随意选择各种对自己有利的发展，或者是就地做活生根，或者 弃子转换，或者安全逃出等等，这就是整形在这个变化进行时，需要灵活运用弃子战术，就是俗称“弃 子腾挪”，在这里，我们着重讲弃子在“整形腾挪”中的作用一般讲“弃子”和“腾挪”都是密不可分的，“弃子”是手段，“腾挪”也是手段但腾挪是包括 各种手段在内的“手段大全”的一个总称，是一个使用各种手段的过程狭意则专指在整形时使用的手段， 或者说整形时要有腾挪的手段广意则泛指所有的接触战只是手段，“就大”“争先”“杀棋” “做活”“取势” “转换”是目的。

失败图变化2变化3rrkJ_ryir*卜_rJ15r一■,J_rr•J£Jr-变化11正解图这道例题，充分地展示了什么叫“腾挪”多么奇妙呀！在白方的重围中，黑棋竟有这么多路可走山重水覆疑无路，柳暗花明又一村”在失败图中，我们可以看出黑棋的结果，没有伤到对方，自己倒跑出一块孤棋，成为对方攻击的目标 而正解图和失败图一比，真有天壤之别！正解图非常轻松地在对方的势力范围内活出一块棋来其变化图 也是或者活出或者转换，在你吃我的同时，我把你的另两个子割下来，也是大获全胜！这就说明弃子腾挪 的高明，学会腾挪就会使自己的棋力上一个台阶，提高一大层这主要就是计算，在知道腾挪技巧之后， 遇到不好走的棋，就马上想到就地腾挪，这就需要看地出对方棋形地毛病，弃子腾挪这真是智力游戏在这道题里，弃子是手段，是整个腾挪的一部分，整形是目的有的弃子腾挪是为 整形，这是比比较难的还有的弃子腾挪是属于一般的接触战，有难有易，这是常有的事三巩固练习：课堂练习7弃子滕挪板书重点：7弃子连接 8弃子滕挪棋理、棋谚、棋诀：二子头必扳课堂总结： 我们已经把八种“弃子”学完了今后在行棋时能用上这八种所学弃子方法，会给你增 加很多趣味。

记住：舍小就大.弃子争先.弃子杀棋.弃子做活.弃子取势.弃子转换.弃子连接.弃子滕挪 四课堂对局：练习下整盘棋五作 业：黑先8弃子滕挪 9弃子滕挪 10弃子滕挪 11弃子滕挪 12弃子滕挪 13弃子滕挪 14弃子滕挪六趣闻典故与历史知识：趣闻典故： 我国历史上的几位爱好围棋的开国皇帝（四）话说棋待诏贾玄，听了皇帝的“旨意”后，并没慌乱，要说这棋确实没法下，如果玩真的，把宋太宗杀 的片甲不留，他自己也许会连命都保不住了他要是再输了，就没有饭碗了太宗皇帝心想：这下你该没着 了吧！谁知这盘棋下来下去到中盘时，出现了一个“三劫循环”双方都不能退让，按规矩应该判为和棋太宗 皇帝哭笑不得，只得重开第三局第三局开使前太宗皇帝故意恶很很地说：这局棋如果你要是赢了，就赐你 与徘衣（穿上是一种极大的荣耀，就象清朝皇帝赐黄马褂一样），如果你输了，就把你丢到污泥浊水之中 就这样等棋下完了数子还了棋头，又是和棋，太宗说，我让你三子还是和棋，应该算你输了，于是命人把贾 玄给扔到荷花池里，贾玄大虎呼“皇上且慢！”话音未落人已掉落池塘之中，贾玄站在泥水之中，举手高喊: 我手中还握着一颗子还没算呢！摊开手掌一看果然还有一颗子，皇帝大笑，命人捞起贾玄，赐与他徘衣。

历史知识：中日围棋擂台赛3一，日围棋交流的发展史（二）上次说到了中日比赛改了名，叫成“中日围棋对抗赛”更添加了 “中日围棋擂台赛”中日围棋擂台赛 是中日两国围棋交流史发展的必然结果，是中日两国围棋交流史发展的一个高峰以日本著名棋手坂田荣男为团长的日本围棋代表团于1985年5月26日至14日对我国进行了比赛更名 后的第一次访问这次来访的日本围棋代表团段位之高，是前所未有的日本八名棋手中有6名九段一一坂 田荣男，本田邦久，牛之宾撮雄，酒井猛，石田章，淡路修三八段两名一一桑田泰明，上田陌生足以证 明日方对这次对抗赛的重视程度中日两国棋手在北京，成都，上海进行了 7场53局比赛中国棋手面对 日方强大阵容，奋力作战，取得26胜，26负，1和的好成绩，实现了中日围棋交往中的重大突破，谱写了 中国围棋史的新一业特别是在北京进行的“三番棋”比赛，中方以5胜1和1负的较大优势取胜中国在 “三番棋”中的胜利，再次表明中日围棋真正进入了对抗时期当时我国围棋水平和日本比到底是什么水平，在上述官方发布的文字记录中，还是一个模糊的，不清楚 的说法其实，在日本的围棋水平，可分为三等水平，第一等是各大比赛的冠军得主，这些人叫“超一流” 棋手。

二等是能进入各大比赛的循环赛，但得不了冠军，这些棋手叫“一流”棋手再有就是三等水平的， 就是能参加各大比赛的棋手，但进不了循环赛那末我们能赢地到底是哪个等级的棋手呢？我们到底属于日本的哪个等级呢？我们在和日本的哪个等 级棋手在对抗？我们下次再说七棋理棋诀：二子头必扳当对方紧贴我方二子时，我方应毫不犹豫地扳住对方这是棋形的要点。