部编版语文六年级下册第五单元教材分析.doc

部编版语文六年级下册第五单元教材分析单元主题单元地位科学精神本册教材按专题组织单元共六组,本单元是第五组 科学精神本单元同前面四个单元在结构上是一样的 每组基本有导语、课例、口语交际、习作，语文园地、 五部分组成1、从知识体系来说，本单元主要是围绕“科学发现 的机遇总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行 编排的引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事 例说明观点方法培养学生想象的能力，尝试写科幻故事2、从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的想象 能力，锻炼学生的思维能力展开想象的翅膀，发挥想 象并且产生独特的感受并学会在今后的习作中尝试运 用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作 练习3、从情感态度和价值观目标来说，本单元是培养学 生热爱科学让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的 魅力，培养写作科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作 培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创造性另 外在小学生的心灵世界里都蕴藏着一个个美好的愿望， 他们都有时愿望实现的心理需求安排文言文《学弈》和《两小儿辩日》以短小而富 有情趣的篇章勾连学生的生活经验，激发学习文言文 的兴趣，对小学阶段文言文的学习。

教科书做了准确定 位，并通过课后练习体现出对六年级学生学习文言文的 要求，学习文言文，借助注释和资料疏通文意，并与同 学交流自己的感受因此本单元在全册书中起着至关重要的作用单元目标课程标准 1、有较强的识字能力2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的 意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感 情，初步领悟文章的基本表达方法在交流和讨论中， 敢于提出看法，作出自己的判断5、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真教材分析实能根据内容表达的需要，分段表述学写读书笔记， 学写常见应用文6、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力 和创造潜能7、积极倡导自主、合作、探究的学习方式14 、 文言文二则《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》， 通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心 致志，决不可三心二意的道理《两小儿辩日》本文通 过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明知识是 无止境的，要学会独立思考，勇于探索质疑，敢于挑 战权威，学习孔子谦虚谨慎、实事求是的学习态度15 、《表里的生物》主要写“小时候的‘我’认为能 发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好 奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。

从而表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心，是个 善于观察、爱思考的孩子16 、《真理诞生于一百个问号之后》属于议论文课 文的题目也是课文的主要观点课文用三个具体确凿 的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑 问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真 理17 、《他们那时候多有趣啊》是一篇略读课文，本课 以科幻的方式写出了未来世界里一种学习的方式，从 而引导出现在的读者及我们对现在是未来生活的思 考，让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力 习作五：插上科学的翅膀飞 以“科学”为载体引导学 生想象未来世界将发生怎样的变化学情分析 1、文言文是初中语文教学的重点，也是难点因此，学 好本课题可以为今后学习文言文积累学法，夯实基础2、学生在小学阶段接触议论文较少，虽然六年级学生有 了一定的自学能力，但是学起议论文来仍然有一定的困 难，因此在本课学习中要充分发挥教师的点拨与指导作 用，教会学生怎样来阅读议论文3、另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好 的愿望他们都有使愿望实现的心理需求单元目标知识与能力：1.学习本单元生字新词，利用工具书了解词语意思单元评价根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

2.正确流利地朗读课文，背诵指定课文3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心 二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无 止境的道理过程与方法：1.了解文中的“我”是个怎样的孩子,激发学生从小 培养自己善于观察,勤于思考的习惯,和不断探索的精 神2.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中 正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导 学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性3.通过讨论交流，提高学生的想象能力，锻炼学生 的思维能力展开想象的翅膀，发挥想象并且产生独特 的感受并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说 明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习情感、态度与价值观：培养学生热爱科学让学生插上想象的翅膀，体会 科幻文章的魅力，培养写作科幻文的兴趣，从而进行科 幻文创作培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和 创造性一、评价目标评价学生对学习内容的掌握情况包括：常识性知识点的记忆， 图片的理解和解读，问题的研究与解答，动手操作的过程与结果评 价学生学习的过程情况包括：收集资料，使用资料的情况，小组合 作学习情况，交流中的表现与倾听的情况，探究问题中的主动思考情 况，评价学生的自主思维情况。

二、评价任务：1.学生自由读课文，借助词典生字词，书写、默写、听写2.正确、流利朗读课文，边读边想象，达到会背、会默3.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真 理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到到凡事多问几个 为什么的重要性4.学生能在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象 的手法来进行阅读和习作练习三、评价时间（一）课文第一课时：巩固掌握生字词语，正确、流利地朗读课文第二课时：默写词语，背诵三首古诗及《为人民服务》的 2、4 段，学会作者抒发真情实感的表达方法二）习作第一课时：回顾印象最深的一件事写下来，第二课时：作文评价反馈四、评价实施1.利用默写的形式对学生的基础知识进行评价通过检查预习情 况、课堂生字词默写、随堂练习等方式检测学生的字词掌握情况，并 利用实物展示台及时进行作业展示2.通过同桌或小组互查的方式对课文的朗读和背诵进行评价，利 用晨读课采用分组检查、教师抽查、相结合的形式，检查学生的掌握 情况，设计表格列出评价标准，评出等级对落实情况在小组评价上 给予小组和个人奖励或惩罚3.利用小试卷和《新课堂》进行每篇课文的课课清评价4.通过学生互改、教师批改，佳文赏析，对学生的习作进行评价。

五、评价工具（1）每一课的词语自测、古诗、课文默写（2）《新课堂》中的自学站、练功房、实践园 （4）学生的习作（5）第五单元检测题一、课时分配14、《文言文二则》 2 课时15 、《表里的生物》 2课时16 、《真理诞生于一百个问号之后》 2 课时17 、《他们那时候多有趣啊》 1 课时口语交际： 1语文园地： 2课时课时习作 5 五：插上科学的翅膀飞 2 课时共计 12 课时二、课时主题学习进程14、《文言文二则》朗读是第一位的，以感受为主；用一些学过的成语故事来导 入，让学生感受两种语言方式的不同；不宜采用逐词逐句对译的 方式；对文中蕴涵道理的讨论适可而止；一则精讲，另一则适度 放手自学1. 利用提问质疑的方式引导学生思考2. 引导学生揣摩字词的含义， 从而理清两小儿的辩论观点和 依据，借助提问的方式引导学生思考15 、《表里的生物》1. 引导学生感受思考的魅力， 分析作者运用想象的手法的奇 妙之处2. 引导学生边读边思考，切身感受文中我的所思所感，体验想象的乐趣16 、《真理诞生于一百个问号之后》初步接触论说文体，以感受为主，少用些术语；重在对科 学精神的把握，少点对科学知识的理解；三个事例有什么共同 的特点？你觉得通过这些事例作者的观点表达清楚了吗？如果 你想表达一个观点，会通过什么样的事例来说明？17 、《他们那时候多有趣啊》让学生插上想象的翅膀。

体会科幻文章的魅力，培养写作 科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作口语交际：介绍基本的辩论规则之后开展辩论活动，产生对辩论的兴 趣习作五 : 插上科学的翅膀飞 2 课时引导学生讨论怎样以科技为载体，以想象为方法创作科幻 文章语文园地五 ：指导学生用发现法和探究法来理解文言文的基本字词，用 反复朗读的方法来理解古人名言警句的深刻含义三、活动设计激趣导入、小组讨论、分角色朗读、配乐朗读、诵读 四、学习资源1. 课文朗读资料2. 教师制作课件3. 学生习作4. 学生阅读科幻类文章。