爱生幼儿园教育项目.doc

“爱生幼儿园”项目简介“爱生幼儿园”项目是教育部与联合国儿童基金会2005-2010周期合作项目，旨在我国广大农村地区和西部地区普及优质幼儿教育，树立“以儿童为本”的教育理念，通过提高幼儿园教师在创设环境、制定计划、组织活动、评价儿童发展等方面的教育实践能力，使所属地区的每一个适龄儿童（3-6岁）身心健康发展，都能享有优质幼儿教育，并为入小学做好准备该项目通过建立三级项目管理小组和专家组开展试点工作，首批“爱生幼儿园”项目试验基地有新疆疏附县、青海同仁县、云南玉龙县、广西那坡县、甘肃崆峒县、西藏南木林县、北京顺义区目前“爱生幼儿园”培训不仅覆盖试点县，而且已经扩大到教育部和联合国儿童基金会“早期儿童发展（ECD）”合作项目的所有项目省、项目县爱生幼儿园”教育除了始终贯彻落实国家的《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》（试行），遵循所提出的教育指导思想、目标和要求外，还体现了联合国儿童基金会创办爱生学校的基本精神和要求，包括：1、全纳性，努力创造条件，让社区内所有适龄儿童都能参与和接受早期教育；2、学习的有效性提高学习的有效性，教育密切联系幼儿的生活和发展需要，提供高质量的教育3、健康安全与保护提供健康、安全、卫生的校园环境，保障幼儿身心健康、情绪愉快；4，尊重性别差异；5、 学生、家庭和社区的参与共创适合幼儿成长的环境。

爱生幼儿园”项目一直坚守并实践着这些先进教育理念目前教育部与联合国儿童基金会委托国家项目专家组的肖湘宁、时萍、王化敏、周亚君等同志针对农村幼儿园教师的实际需求开发了一套项目培训资料：《爱生幼儿园教育指南》、《爱生幼儿园课程计划指南》、《爱生幼儿园入学准备活动》及《爱生幼儿园评估手册》，同时建立了国家级和县级两级培训体系项目县300多名骨干教师参加了国家级培训，项目县当地也开展了二级培训，因培训资料具有较强的操作性受到农村幼儿园教师的欢迎，教师们的教育观念、教育教学方法有了很大改善在这套资料中，《爱生幼儿园教育指南》是依据联合国儿童基金会“爱生学校”（Child-friendly School）的教育理念和教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，提出并阐释了“爱生幼儿园”的教育理念、办园的要求和课程标准，尤其对幼儿园应该并能够做到的、适宜幼儿学习和发展的教育要求做了具体描述，这是制定幼儿园课程计划和评估幼儿园教育质量的基础和基本标准《爱生幼儿园课程计划指南》则从课程实施的角度具体阐述了“爱生幼儿园”课程的目标、内容、组织和评估，特别对如何制定课程计划做了方法和程序的指引，能够引导教师更好地从幼儿学习和发展的需要出发，反思和评估教育的适宜性，形成一个动态的、持续的课程实施过程。

《爱生幼儿园入学准备活动》则强调从学习适应准备和社会性适应两个方面对儿童实施入学准备教育，围绕八个儿童故事开展的一系列教育活动，把儿童读写能力、数学能力和社会性能力的培养贯穿于教育活动和师生互动的过程之中 《爱生幼儿园评估手册》（待印）提供了幼儿园和教师进行自我评估的工具，旨在自我引导、自我认识、自我改进、自我发展，以提升教师专业能力，提高幼儿园教育质量爱生教育”培训心得 2011年7月中旬，我们扬大幼教中心邀请到了早期教育主编来为我们进行了“幼儿园爱生教育”的相关培训在培训中我认识到；“爱生幼儿园”项目是教育部与联合国儿童基金会2005-2010周期合作项目，旨在我国广大农村地区和西部地区普及优质幼儿教育，树立“以儿童为本”的教育理念，通过提高幼儿园教师在创设环境、制定计划、组织活动、评价儿童发展等方面的教育实践能力，使所属地区的每一个适龄儿童（3-6岁）身心健康发展，都能享有优质幼儿教育，并为入小学做好准备爱生幼儿园”教育除了始终贯彻落实国家的《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》（试行），遵循所提出的教育指导思想、目标和要求外，还体现了联合国儿童基金会创办爱生学校的基本精神和要求，同时“爱生幼儿园”项目还一直坚守并实践着这些先进教育理念：1、努力创造条件，让社区内所有适龄儿童都能参与和接受早期教育（全纳性）。

2、提高学习的有效性，教育密切联系幼儿的生活和发展需要，提供高质量的教育3、提供健康、安全、卫生的校园环境，保障幼儿身心健康、情绪愉快 4、尊重性别差异 5、与家庭、社区合作，共创适合幼儿成长的环境 目前教育部与联合国儿童基金会委托国家项目专家组成员，针对农村幼儿园教师的实际需求开发了一套项目培训资料：《爱生幼儿园教育指南》、《爱生幼儿园课程计划指南》、《爱生幼儿园入学准备活动》及《爱生幼儿园评估手册》，同时建立了国家级和县级两级培训体系，因培训资料具有较强的操作性受到幼儿园教师的欢迎，教师们的教育观念、教育教学方法有了很大改善在这次培训中我也了解到，《爱生幼儿园教育指南》是依据联合国儿童基金会“爱生学校”（Child-friendly School）的教育理念和教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，提出并阐释了“爱生幼儿园”的教育理念、办园的要求和课程标准，尤其对幼儿园应该并能够做到的、适宜幼儿学习和发展的教育要求做了具体描述，这是制定幼儿园课程计划和评估幼儿园教育质量的基础和基本标准《爱生幼儿园课程计划指南》则从课程实施的角度具体阐述了“爱生幼儿园”课程的目标、内容、组织和评估，特别对如何制定课程计划做了方法和程序的指引，能够引导教师更好地从幼儿学习和发展的需要出发，反思和评估教育的适宜性，形成一个动态的、持续的课程实施过程。

《爱生幼儿园入学准备活动》则强调从学习适应准备和社会性适应两个方面对儿童实施入学准备教育，围绕八个儿童故事开展的一系列教育活动，把儿童读写能力、数学能力和社会性能力的培养贯穿于教育活动和师生互动的过程之中《爱生幼儿园评估手册》（待印）提供了幼儿园和教师进行自我评估的工具，旨在自我引导、自我认识、自我改进、自我发展，以提升教师专业能力，提高幼儿园教育质量通过对“幼儿园爱生教育”的一些了解，我多多少少的得到了理念上的提升，为此本着共同学习进步的思想，写下了我的一些浅显心得，希望大家能多多交流！ 农村精神文明建设是新农村建设的重要任务，是全面建设小康社会的重要内容根据市文明委相关文件精神要求，现就在全镇范围内深入开展以“乡风文明”和“村容整洁”为主题的“四创”活动of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist。