部编人教版四年级上册语文 第五单元 交流平台、初试身手、习作例文课件.pptx

交流平台初试身手习作例文四年级上册第五单元交流平台写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚时间、地点、人物要交代明白写事情要按照一定的顺序写，如爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的麻雀的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形 本单元的“交流平台”是交流如何把一件事情写清楚教材中的四位同学,第一位谈的是按照事情的起因、经过、结果把事情写清楚;第二位同学提醒我们要把事情发生的时间、地点和人物交代明白;第三位同学说的是要按照一定顺序写事情;第四位同学说的是可以把自己看到的、听到的、想到的都写下来,写清楚事情发展过程中的重要内容我们也可以谈谈自己关于如何写清楚一件事情的方法交 流 范 例 写清楚一件事情还必须交代事情发生的环境如麻雀中“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”就是当时的环境描写，这也很好地解释了刚出生不久的小麻雀为什么会掉在地上 写好一件事情还要学会抓重点，不能面面俱到爬天都峰虽然是按照“爬山前爬山中爬上峰顶后”的顺序写的，但是作者把重点放在了“爬山中”和“爬上峰顶后”，给我们留下了深刻的印象1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚 名师来讲解:本题提供了开运动会和奶奶过生日两幅图,要求我们发挥想象把图片的内容说清楚,重在练习把看到的、听到的或想到的说出来,清楚展现当时的场景。

初试身手第一幅图 看,男子800米跑开始了!只听“砰”的一声枪响,跑道上的同学们如同离弦的箭一般向前冲了出去我班杨皓天是大家公认的飞毛腿,他和其他两名运动员实力相当,跑得不分前后我们班的啦啦队员在旁边齐声呐喊，给他加油,个个喊得面红耳赤杨皓天在大家的加油声中跑得更加卖力了,只见他的双臂使劲地摆动着到了冲刺阶段,他咬紧牙关,像拧足了发条一样,第一个冲过了终点线同学们都为他欢呼,为他鼓掌示 例第二幅图 今天是奶奶70岁生日,我们全家人聚在一起给奶奶庆生妈妈做了一桌子好菜，爸爸买了一个大蛋糕在妈妈准备切蛋糕前，爸爸拿着皇冠小心翼翼地给奶奶戴上,妹妹坐在儿童椅上,开心地举起手中的勺子,我拍着手唱起了生日快乐歌,献.上对奶奶的祝福奶奶看着我们,脸.上洋溢着幸福的笑容示 例2.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语 名师来讲解:本部分是要求我们在仔细观察的基础上，运用恰当的动词把做事的过程写清楚初试身手 妈妈首先将锅烧热,然后倒入适量的油,等油温升至七成热的时候,便将打好的鸡蛋倒入锅里,快速翻炒起来,炒好后盛出来而后在锅中再加入适量的油,加热几秒钟后,将西红柿沿着锅边缓缓倒入,将火调大，用锅铲快速翻炒。

两分钟后,将炒好的鸡蛋加入,不断搅拌,让鸡蛋和西红柿充分混合等西红柿的汁炒出来后,妈妈舀了一小勺盐倒入锅中,继续大火翻炒,并在出锅前放入少量香葱就这样,一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就出锅了示 例我家的杏熟了 我家院子里有一棵大杏树每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏啊！” 杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？” “就像天上的星星一样，多得数不清要不，你数数看 我仰着头数起来，“一、二、三”数啊，习作例文 开头通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多数啊，数到后来就糊涂了奶奶忍不住笑了我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多 这一年，杏又熟了有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！” 奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里 交代了事情的起因。

出来了她走到树下，挑熟了的杏往下打她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的 杏一个接一个落在地上我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！” 听了奶奶的话，我点了点头从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜 奶奶“打杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚 结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响 主旨概括这篇例文是一篇充满乡土气息的散文作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格；告诉我们要懂得分享的道理图解例文写法赏析 1.按照事情发展的顺序来写,交代清楚事情的起因、经过和结果，让整个故事一目了然作者首先介绍了事情发生的原因，然后把自己看到的、听到的、想到的都写下来，活灵活现地展现了小淘淘等小伙伴们偷杏被奶奶发现后的经过，最后交代事情的结果让故事显得有条不紊，一目了然写法赏析 2.抓住人物的动作、语言等细节描写来塑造生动的人物形象,推动情节发展。

奶奶“急忙走出去”“扶起”“揉揉腿”“挑熟了的杏往下打”“一人分给五六个”等动作描写,把奶奶宽厚、善良的形象活灵活现地展现在我们面前;“果子大家吃,才真的香甜呢”运用语言描写,突出了奶奶大方、淳朴的品质,也引出下文“我”听了奶奶的话,每年把熟透了的杏儿分给大家吃,从而懂得分享的快乐参考答案:作者紧紧抓住事情的起因、经过和结果的顺序,把奶奶“分杏”这件事交代得清清楚楚事情的起因是小淘淘因为嘴馋来偷杏儿，不小心从树上摔了下来,奶奶扶起小淘淘并给他揉腿,让他和小伙伴们先别走;经过是奶奶拿了长竹竿,挑熟了的杏往下打,把打的杏儿分给“我”、小淘淘和他的小伙伴们吃;结果是教导“我”要学会分享为了让事情更加具体可感，在写起因和经过时，作者还抓住了奶奶的动作和语言进行详细的刻画,让当时的场景仿佛发生在我们眼前一般课后习题按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？小木船 每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来 上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学，我们两家离得很近每天我们一起上学、回家，一起温习功课我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级 有一天，发生了一件不愉快的事我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。

我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过习作例文 事情是围绕“小木船”来写的 简单介绍陈明和“我”是好朋友来掉过去地看，总舍不得放下不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了他一看，急了，哭着要我赔我上前分辩说：“我不是故意的他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了这一下，陈明更生气了他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来我们的友谊从此破裂了 转眼几个月过去了有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面我偷偷地回头看了 友谊破裂的过程写得很清楚 他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来我惊讶地望着他他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手 陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了那天以后，我们俩再也没有见过面我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。

一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前 交代了“我”和陈明“和好”的过程主旨概括这篇例文讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊图解例文写法赏析 1.以具体事物为线索,按照事情发展的顺序把事情写清楚本文以“小木船”为线索,先写“我”和陈明因为小木船产生矛盾;接着写陈明送“我”小木船,跟“我”道歉和告别;最后写“我”珍藏小木船 2.运用动作、语言、心理等描写,让过程更加具体形象本文中“用力推了我一下我往后一退,正好一脚踩在小木船上”就是通过动作描写,把当时“我们”之间的矛盾清晰地展现在读者面前想想那天发生的事,本来是我的错”,这里是心理描写,写出了“我”当时的内疚之情 3.首尾照应本文开篇从“抽屉里的那只精致的小木船”写起,至“我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里”结束，首尾照应,使文章内容更加完整 参考答案:在习作中，写时间跨度比较大的事时，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，中间“我俩”可能没什么联系和交集，所以用“转眼几个月过去了”一次带过在整个故事中，作者对最重要的两件事“因小木船产生矛盾”“陈明送我小木船”进行了细致描写，是整个故事清楚、明了。

课后习题“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流谢谢大家Thank you for listening 谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退遵守课堂礼仪，与老师问候上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室尊敬老师，服从任课老师管理不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问上课期间离开教室须经老师允许后方可离开上课必须按座位表就坐要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划要注意保持教室环境卫生离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源 本课课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环环境下独立运行，集文字、符号、图图形、图图像、动动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉视觉 、听觉觉等器官，使课课堂教育更加直观观、形象、生动动，提高了学生学习习的主动动性与积积极性，减轻轻了学习负习负 担，有力地促进进了课课堂教育的灵活与高效。