浅谈高中政治必修与选修课比翼齐飞.doc

浅谈高中政治必修与选修课比翼齐飞浅谈高中政治必修与选修课比翼齐飞在教学中我没有只把《公民道德和伦理常识》当作教科书和提 高高考分数的工具，而把它当作提升人生质量和境界的宝库，用它对 我和学生进行精神引领，用它让我的思想教育更具有说服力，更好地 发挥了它的德育功能教学活动中，在学到社会公德基本规范（文明礼貌、助人为乐、 爱护公物、保护环境、遵纪守法）的时候，我引导学生结合学习生活 的实际谈谈违反道德规范的坏处和好处，应该怎么做学生们非常积 极，列举了好多身边的例子，涉及到了好多班级的日常事务，潜移默 化中，也使班级的面貌发生了变化又如，在学到“志存高远 脚踏实地”时候，我让学生回去查找 身边的道德榜样，上课发表3分钟演讲，让学生深受启发自从我用 《公民道德和伦理常识》进行人生引领以后，学生的精神面貌发生了 史加明显的变化，一位班干部曾经和我说，“老师咱们班的课堂纪律 和自习纪律明显改善了，大家的自律意识提高了不少”，我也突然醒 悟，课堂纪律出现问题的时候，我们教师经常性地采用批评、责怪的 办法，结果收效甚微，没想到对学生进行思想教育、提高道德水平也 可以改善班级纪律，真是柳暗花明啊耍说《公民道德和伦理常识》的真正意义，关键的是对师生世界 观、人生观、价值观的精神引领，对中华民族灵魂的塑造。

一、选修扩展提升，调动主体，寓教丁-乐选修内容的一个特点就是：学生学习起来难在了对外国的事情不 了解，而不是对理论的不理解关于美国的三权分立制原则，是外国的政策，学生没有接触过, 只是在历史书上、生活中听说过，对其没有相对详细的了解，学生没 有生活在美国，也没有生动的生活记忆如果让教师来讲的话，无非是上网搜集一些谁都能很容易搜集到 的资料，包括讲课用的课件，然后借着教师的口说给学生听，即使设 置问题，也没有什么可以深刻讨论的内容，而且学生也只是被动地接 受，不会留下深刻的记忆和印象针对以上情况，最好的办法就是让学牛来讲解这节课，但教师的 主导作用一定要发挥到位首先，做好动员用生动、具体的语言表扬和赞美过去曾经在政 治课上讲过课的同学，尤其是讲得很好的同学，可以详细列举一下他 们讲课的优点和收获，以起到导向示范作用通过这样的动员，过去 讲过课的学牛会很骄傲，还想继续讲來弥补过去的缺憾，没讲过课的 同学也有了讲课的冲动，而且还是使同学之间产生一种看谁能讲的更 好得比赛感其次，做好点拨教师和学生一起看课标、教学目标，教师给讲 课的学生解读好课标和教学目标，然后再详读教材，分清主次重点, 至于讲课的方式，由学生去发挥创意。

再次，分配好教学任务，学生冋去准备第一个学生讲三权分立 制的分立、制衡的表现，也就是教材中的第一、二目第二个学牛讲 三权分立制的利弊、实质，也就是教材中的第三目没上台讲课的其 他同学，也回家搜集资料，在课上对三权分立制做点评（这样其他不 讲课的同学也就自学完了三权分立制，也得到了锻炼）最后，具体上课过程先由两位同学讲课，其他同学对两位同学 进行点评，并对三权分立制做点评如果学生间产生分歧，可以随机 进行一场小辩论，可能还有一些同学不自觉地把三权分立制度和民主 集中制作比较这样同学们把查到的、听说的资料交汇在一起，容 易加深对三权分立制的理解）过程中，教师一定要引导学生的进行，既可以激励学生的发言, 保证良好的课堂气氛，乂可以防止学生的活动走进与本课不相关的岔 路，好让学生活动服务于教学教师要用哲学思维做好收尾工作，一 个国家采用什么样的制度，要具体问题具体分析，总之是由一个国家 的国情决定的，这样学生也就坚定了我国的人民代表大会制度、民主 集中制、社会主义制度的正确性二、必修与选修既有关联性乂有差异性《国家与国际组织常识》作为选修课，是对必修课《政治生活》 的延伸和扩展，部分内容相互交叉乂融合，既相互关联乂有差异性。

二者的差异性是一目了然的，把握二者关联性尤为重要二者关联之 处是：1 •国家与国家性质的有关知识，选修三《国家与国际组织常识》 中专题一与必修二《政治牛活》的第…课都有涉及2•有关人民代表大会制度的含义、特点、原则和表现等知识，选 修三《国家与国际组织常识》中专题四与必修二《政治生活》第五课 都有涉及3•关于党的领导和执政方式，选修三《国家与国际组织常识》中 专题四与必修二《政治生活》第六课都有涉及4.单一制国家、维护国家的统一与主权独立有关知识,选修三《国 家与国际组织常识》中专题一与必修二《政治牛活》第七课都有涉及5•关于政党制度，选修三《国家与国际组织常识》中专题三阐述 了美国的两党制，必修二《政治生活》第六课讲述了我国的特色 的政党制度6•关于国际组织的分类、作用，联合国以及中国与联合国的关系 的有关知识，在选修三《国家与国际组织常识》中专题一与必修二《政 治牛:活》第八课都有涉及差异一目了然，关联性却是更为重要的，通过近儿年的山东高考 题我们就可以深谙此理2007年以我国政体为例考查了国体与政体的关系2008年考查了国际组织的分类、产生及发展、作用等有关知识2009年考查联合国安理会职责及我国在其中的作用。

2010年考查国际组织的分类及我国在国际上的作用 2011年考查我国的国家管理形式和国家结构形式的有关知识通过近几年的山东高考选修题目，我们可以发现把握选修三与必 修二的关联之处是更为重要的在处理选修与必修的关联点上，我的 建议是必修打好基础，选修扩展提升，各有重点，比翼齐飞。