新苏教版一年级下册数学50有多大第1课时《抓抓数数》教案.docx

综合实践 50有多大 活动1《抓抓数数》教案【教材分析】《抓抓数数》是苏教版小学数学一年级下册综合实践50有多大的内容，教材通过50粒有几把这个问题，让学生抓花生米、蚕豆和玉米，让学生体会50有多大和自己手的大小抓不同的东西，抓的结果也不同在活动中亲自感受，东西越小抓的把数越少，东西越大抓的把数越多核心素养】通过数数、估算和实践活动，培养学生数感、估计意识和合作精神，感受数学与生活的联系，发展初步的数学思考和解决问题的能力教学目标】 1. 让学生在活动中巩固对数数的练习，感受50有多大2. 通过估一估、抓一抓、数一数培养学生估计的意识，培养学生生活的常识，也初步让学生建立猜想、实验、验证的学习过程3. 感受抓不同大小的东西，东西越小抓的把数越少，东西越大，抓的把数越多培养学生的数感4. 培养学生合作的意识，在活动中感受数学与生活的联系教学重点】在活动中让学生体会数的大小多少， 体验不同大小的东西抓得把数不一样教学难点】培养学生的数感，估计的意识和能力教学辅助】多媒体课件、任务单教学过程】一、复习引入【设计意图：通过让学生说一说自己认识的50，唤起学生对50的理解，初步感受50的大小1. 谈话引入：我们已经认识了50，你能说说50有多大吗？跟你的同桌互相说一说你认识的50。

2. 学生交流后反馈生1：50比49多1生2：50里面有5个十生3：50比51少1学生说一说自己认识的50，只要合理即可二、活动探究50粒有几把活动一：抓花生米1. 出示活动要求：抓50粒花生米，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数2. 学生交流讨论：50粒花生米大概要抓几把？3. 让学生先猜好大概要抓几把然后再抓4. 动手抓花生米，根据自己的猜想抓一抓5. 数一数，结果和50粒相差多少？6. 学生交流自己抓的结果，互相说一说7. 让学生分享自己抓的结果和猜的相差多少8. 追问：抓完有什么感想？如果再抓一次你会怎样抓？活动二：抓蚕豆1. 出示活动要求：抓50粒蚕豆，估计要抓几把？怎样才能抓得准一些？2. 学生交流讨论，说一说自己的想法3. 分享自己的想法生1：估计要比抓花生米抓的把数多，因为蚕豆比花生米大，一把抓的比花生米少生2：先抓一把蚕豆数一数，看看自己一把能抓多少，这样就能知道大概要抓几把了让有想法的学生多说一说，合理即可4. 动手抓一抓蚕豆，数一数，看看跟自己估计的相差多少5. 学生交流讨论说一说自己抓蚕豆的结果6. 让学生反馈自己的结果，感受不同的人抓的把数可能不同活动三：抓玉米1. 抓50粒玉米，大概要抓几把？2. 先猜一猜，再抓一抓、数一数。

3. 同学互相交流自己抓的结果4. 全班集体反馈，多找几人分享自己猜、抓、数的结果5. 追问：和抓花生米、蚕豆相比，对抓玉米你有什么感想？6. 交流后全班反馈：生1：同样是抓50粒，但是抓的东西不一样，抓的把数也不一样生2：我发现东西越大，抓50粒需要抓的把数越多生3：东西越小抓50粒需要抓的把数越少多让学生说说自己的感受，合理即可活动四：比一比看谁抓得准1. 两人比赛抓50粒玉米，看谁抓得准2. 两人比赛抓50粒蚕豆，看谁抓得准3. 互相分享心得，谁抓得准，怎样抓的，有什么好方法4. 让抓得准的同学分享自己怎样抓的5. 回顾整个活动过程，你有什么体会？6. 互相交流后反馈小结：根据几个活动，大家都有很多不同的感受，抓同样多的东西不同的人抓，抓的把数可能不一样抓同样多的东西，东西越小抓的把数越少，东西越大抓的把数越多想要抓得准，要先知道自己一把大概能抓多少设计意图：根据几个不同的活动，让学生在动手实践中感受不同大小东西50粒有几把，在猜一猜、抓一抓、数一数中体会不同的东西抓50粒的把数不一样，一把抓出来的数量也不一样学生对自己动手活动验证兴趣颇高三、巩固练习，加强操作【设计意图：生活中的50有很多，继续体会数学与生活紧密联系。

感受生活中处处有数学生活中还有很多东西，同学们课后可以猜一猜、抓一抓、数一数感受一下生活中其他东西的50有多少，可以跟大家分享四、总结评价1.课堂小结：今天我们一起通过猜一猜、抓一抓、数一数花生米、蚕豆和玉米感受了50有多大同学们课后可以继续寻找和50相关的数量 2.学习评价3.课后作业：完成分成作业对应练习板书设计】抓抓数数50粒有几把？ 花生米 蚕豆 玉米东西越大抓的把数越多 东西越小抓的把数越少【教学反思】本节课是综合实践活动课，教学时活动较多，内容比较紧凑，要合理安排好学生活动，能够在活动中学到知识有待改进之处：由于每个活动都要数，有的学生数的比较慢，活动来不及，要注意教他们怎样数得快。