三年级英语上册Module1Unit2(II)教案外研版.doc

外研版三年级上册英语Module 1 GreetingsUnit 2 How are you?课题：Unit 2 How are you?教学内容：能听懂打招呼问候语与并回答How are you ?  I’m fine, thank you.教材分析：1．《新标准英语》教材根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯2．本课是《新标准英语》Module 1 Greetings的第二单元，这一课的教学内容主要是让学生学会How are you ? I’m fine, thank you.对话，熟练掌握知识，进行听说读的训练，培养学习兴趣教学目标：知识目标：掌握能听懂打招呼问候语与并回答How are you ?  I’m fine, thank you.能力目标：培养学生们的听说能力,简单运用语言的能力.情感目标：激发学生的兴趣,积极性及主动学习的乐趣时间分配：40分 （一课时）教学重点：熟练运用交际对话How are you ? I’m fine, thank you.教学方法：听说法、认读法、TPR教学法。

教学手段：录音机,句型及单词卡片,奖励小粘贴教学过程：一、热身运动1．师生问候2．唱一首英文歌曲“hello，hello”并跟老师欢快地做身体运动 3．复习第一课对话.二、介绍新语言项目与教学方法a．会话教学1．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好2．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3．教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you.4．教师再和另一位学生重复刚才的会话.5．让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?三、新知呈现1．问个别学生How are you ? 引导学生答 Fine，拿出句子卡片，领读让学生跟我问好，引出Fine, thank you.并把卡片贴上，练习读对话点评：看句子图片和教师朗读，并带着动作，动一动、说一说学生们很喜爱很活跃，教师示范发音，学生听说训练。

分整体部分学生反馈，教师适时鼓励纠正2．全班同学以同桌打式形式练习新对话3．在新知呈现的过程中奖励突出的学生小粘贴，小组比赛等形式适时鼓励评价学生：Well! Very Good! …四、课文教学1．教师把挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图上都有什么？丰富词汇：bird，dog2．听课文录音请学生把书翻到SBUnit2活动1，一般看书，一边听录音请学生保持安静，仔细听录音对话然后请同学仔细分辨录音中的对话是谁第三遍录音的时候，逐句停顿，请学生一般指着书中的人物，跟读句子3．教师板书good morning，并扩展语言good afternoon五、操练活动1．Look at the book.  Listen and repeat.看书，听课文录音分整体，部分学生跟读2．play a game: big voice and small voice请同学们在自己的一只手的五个手指头上画出五个人物，手指一家人，然后用不同的声音练习对话教师先示范，然后做pairworky3．做workbook练习册教师讲读五、总结及作业1．总结评价表扬学生，师生看板书对话2．布置作业:今天的作业是用新学的对话与你的好朋友问候并回家教给爸爸妈妈。

教学反思：在本次教学活动中，我通过自然导入，新知呈现，多种形式的巩固操练，让同学们在听一听，说一说，做一做，玩一玩中，大胆地展示自己的个性，张显自己的能力习惯了幼儿园的圆圈教学，刚接触小学英语，很多东西需要学习在本次教学活动中，由于自己备课不充分,出现了很多的细节问题, 以后注意从以下方面改正: 注意板书书写规范，给学生正确的知识引导 讲解单词时候，注意讲解发音的简单方法，纠正孩子的错误发音注意教学的情景性，给孩子提供足够多的机会，让孩子大胆交流表现和交往注意丰富和扩展学生的知识面，并引导学生将所学的口语用语交际，迁移到生活中去 注意做练习册的一些细节，如时间分配的分配，文具的选择等对孩子的奖励要及时，注重一些鼓励技巧的运用，尽量让每一个孩子都有成功的体验感，品尝到英语活动的乐趣总之，在以后的英语教学中，我要多备孩子，多和同学们接触，加强课堂活动的细节管理，努力探索适合自己的教学模式，带领孩子开开心心的在英语王国里畅游。