周嘉怡教学设计《雷锋》第二课时.docx

教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人设计意图】在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过讨论、品词句、媒体导行等教学策略让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情整堂课注重朗读，突出读的指导另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备学生分析】　　乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向学习目标】　　1．认识课文中的12个生字，会写12个字　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情并读出诗歌的节奏感　　3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员教学重点】　　认识生字，并能在不同的语言环境中运用有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情教学用具】录音、幻灯教学时间】3课时教学设计】第一课时 学习生字词，整体阅读课文，收集资料，阅读有关雷锋的故事（事迹）。

第二课时一、复习导入1．齐唱《学习雷锋好榜样》的歌曲2． 上节课，我们初读了课文，学习了生字，现在来检查一下：摘星星游戏学生抢答读字，组词3. 今天，我们继续学习课文，齐读课题—— 通过上节课的介绍，我们知道雷锋—— （指名答）出示图片二、自读感悟，自主表达1．雷锋叔叔到底在哪里呢？请大家自由朗读这首小诗，在文中寻找雷锋叔叔的足迹吧读完后，请大家把那个地方用 划出来2．谁来说说，我们在哪里找到雷锋叔叔？个别汇报出示：长长的小溪 弯弯的小路相机练习：读一读，进行词语搭配的练习文中还有这样的词，找出来读读3. 请大家轻声读一读第1—4小节，读完后，说说你发现雷锋叔叔在哪里干什么？（指名回答）板书：帮助小朋友 帮助老大娘4. 出示第2、4小节 请大家看看这两节小诗，雷锋叔叔怎样帮助小朋友和大娘的？用小三角把描写雷锋叔叔动作的词点出来5. 谁来读一读？读到这里，你感动吗？为什么？v 相机出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹v 过渡：在那样泥泞的路上艰难地走，抱着小朋友坚持走的确令人感动（练读、试背）还有感动的地方吗？v 相机出示：瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

v 采访：雷锋叔叔，背着大娘，你不累吗？歇一歇吧？雷锋叔叔背着老大娘在路上还会遇到哪些困难呢？（指名说说）v 过渡：是的，为了帮助大娘，克服了路上重重困难，令我们心底的敬佩之情油然而生啊！6. 带着你们对雷锋叔叔的这份崇敬的深情，把小诗1—4小节读出来齐读） 7. 通过收集资料，你们还知道雷锋叔叔为大家做了哪些好事呢？（指名说，全班分享）说说雷锋小故事仿写，出示：星星说：昨晚，他曾坐在这里，缝着 的裤子，点着 的灯光瞧，那裤子上的 ，就是他留下的 小鸟说：昨天，他曾来到这里，推着 的小车，顶着 的烈日瞧，那路边小草上滚动的 ，就是他洒下的 8. 雷锋叔叔就像温暖的春风，吹遍了人间，哪里需要帮助，哪里就有雷锋叔叔男女生分读课文）v 我们在雷锋叔叔身上看到一种高尚的精神，是——v 板书：助人为乐、乐于助人、无私奉献、先人后己、尊老爱幼、关心同志v 毛主席曾这样称赞他：出示《毛主席语录》 v 雷锋凭着这种无私的精神和爱心帮助大家，他这样说—— 出示雷锋名言三、升华情感，拓展延伸1. 我们身边有没有这样的人？（分小组说说你帮助别人或别人帮助了你的事）v 指名全班汇报v 大家帮助了别人，觉得怎么样？出示：园地二的名言v 小结：我们把这些像雷锋一样帮助别人的人，叫做“活雷锋”。

雷锋叔叔虽然牺牲了，但他的精神值得我们学习，他永远在我们的心中3月5日是雷锋日，今年是纪念雷锋50周年2. 在我们的周围有许多需要帮助的人，只要我们献出爱，这个世界一定会更美好让我们把爱传播出去吧齐唱《让爱传出去》板书设计 抱着 孩子 长长的小溪 足迹 冒着 细雨6 雷锋叔叔，你在哪里 背着 大娘 弯弯的小路 汗滴 踏着 荆棘第三课时 结合园地二，进行口语交际。