提高农村高中生物实验开出率的几点尝试.doc

提高农村高中生物实验开出率的几点尝试高考对学生实验能力要求逐年提高，而在实际实验教学中，一些学校尤其是广大农村地区的中学由于种种现实原因，实验课无法正常开展，这显然不利于学生实验能力的培养笔者就挖掘生物学资源，提高农村高中生物实验开出率进行了初步尝试1　挖掘生活材料提高实验开出率正确的选取实验材料是实验成功的第一步，为克服地区差异和材料价格等困难，教师可尝试挖掘生活中的“成本低，取材易”的实验材料来进行实验如“微生物的实验室培养”实验，教材中要求的培养基为牛肉膏蛋白胨培养基，牛肉膏、蛋白胨价格昂贵，可尝试使用马铃薯琼脂来代替牛肉膏蛋白胨培养基，马铃薯在农贸市场可购买，价格便宜，琼脂也容易获得教材中要求的菌种是大肠杆菌，农村中学实验室很难获得大肠杆菌，可尝试将试管斜面暴露在空气中，获取空气中的微生物作为菌种(主要是霉菌) “酵母细胞的固定化”实验，教材中要求的固定材料为明胶、琼脂糖、海藻酸钠、醋酸纤维素和聚丙烯酰胺等，而农村学校的生物实验室很难找到这些材料，可尝试用琼脂替代海藻酸钠。

“探究生物体维持 ph 稳定的机制”实验，使用的实验材料较复杂，可尝试使用在动物肝脏研磨液和西瓜匀浆中分别滴入 hc1 和 naoh 作为对照观察 ph 的变化观察植物细胞质壁分离和复原”实验，实验材料是洋葱，一个 年级实验用的洋葱数量也是一笔不小的费用，可尝试到湖泊中捞水绵代替洋葱做实验，不但节约成本，而且水绵颜色深绿，每根水绵为天然的单列细胞，且观察效果还特别好2　改进实验用具提高实验开出率新课程提高了对实验室的器材要求，大多数的农村学校无法开设新课程中的所有实验，为克服这些困难，教师应该积极创造条件，结合校情改进实验用具，尽可能多地开设实验如“微生物的实验室培养”实验，要求有无菌操作台，有干热灭菌箱，有高压蒸汽灭菌锅、接种环、恒温培养箱等器材，农村实验室可尝试用电炉、带柄金属平底锅加热灭菌、水浴锅恒温、酒精灯营造无菌区域，把电炉丝拉直，截成 6～8cm 的直线金属丝，再在一端做一个环形接在接种棒做成接种环等，替代这些设备。

观察植物细胞的有丝分裂”实验，需要洋葱和广口瓶较多，对于农村学校很难满足实验的要求，可尝试选用绿豆做实验，取绿豆种子置于水槽中，用水浸，泡，再用湿毛巾遮盖200g 绿豆培养的根足够一个班实验，费用不足五元 “使用高倍显微镜观察几种细胞”实验，要求有临时装片和固定装片，条件不足的学校可尝试剪取英语字母用透明胶布贴在载玻片上让学生观察 “探究酵母菌的呼吸方式”实验，需大量的酵母菌和锥形瓶，条件不足的学校可尝试用饮料瓶来代替锥形瓶、用蒸馒头的“老面”代替蔗糖和干酵母完成实验 3　创新探究方法提高实验开出率教材中给出的探究实验过程很严密，方法很科学，但对于农村中学而言部分实验还缺乏可行性，教师可尝试在保持教材实验设计意图不变的前提下，根据自身的条件，创新探究方法，使实验变得可行如“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验，这个实验需要比较精细的器材来配置精确的浓度，农村中学实验室无法办到，可尝试将实验题目改为验证生长素类似物能否促进插条生根，改进以后的实验对器材的要求降低了。

“分离各种细胞器的方法”实验，离心法和差速离心法要求有离心机，而农村学校实验室大多数没有配备离心机，可尝试改变探究方法，让学生将雨伞淋湿，然后以不同的转速转动伞柄，从而来理解差速离心法dna 的粗提取与鉴定”实验，实验步骤很复杂，可尝试用洗涤剂、食盐、酒精来完成实验，先将加了盐的洗涤剂放入剁碎的洋葱中，过滤倒入烧杯，将澄清的溶液加入等量酒精后轻轻摇动，dna 将会以白色的“毛絮状”出现4　利用现代技术提高实验开出率新课程中部分实验对实验的材料和用具有很高的要求，农村中学缺乏组织学生实验的能力，缺乏能力不等于放弃，教师可借助多媒体的强大功能来模拟实验情景或通过教师的演示来提高学生的实验能力 如“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验，需要酵母菌母液、无菌水、酵母膏、蛋白胨、滴管、1ml 刻度吸管、血球计数板、恒温箱、高压蒸汽灭菌锅等器材 “血红蛋白的提取和分离”实验，需要葡聚糖、琼脂糖、ph 缓冲液、色谱柱、离心机、n，n－甲叉双丙烯酰胺、sds、电泳装置、甲苯、磁力搅拌器、 、分液漏斗等器材。

“多聚酶链式反应扩增 dna 片断”实验，需要pcr 仪、微量移液器、微量离心管、紫外分光光度计等器材 “植物芳香油的提取”实验，需要分液漏斗、蒸馏装置、手动压榨装置等器材上述实验的器材绝大多数在农村实验室是看不到的或是不足以组织学生实验的，教师可尝试用多媒体设备，如播放教参后面的实验光盘，使学生体验实验的过程和实验的细节及注意点，实验条件略好的学校，也可通过有限的器材通过教师的演示实验结合实物投影仪让学生体验实验，同时可开放实验室让学生在课余时间到实验室自主分批实验通过生活材料的挖掘、实验用具的改进、探究方法的创新、现代技术的利用，降低了实验成本，提高了农村高中生物实验的开出率，实验激发了学生探索生物科学的兴趣、增强了学生的直观认识，提高了学生的动手操作能力。