中班教学案例爱告状的孩子.doc

中班教学案例分析：爱告状的孩子区域游戏时，瑶瑶时不时地过来告状：“老师，他们建构区里的东西放得很乱很乱，我跟他 们说都不听老师，他们把甜品店的东西带到外面去了老师老师，于泽瑞他抢我 玩具50 分钟内只见她跑进跑出好多回，时不时地听到她的大嗓门，结果自己都没玩到 什么餐前我和孩子们一起念儿歌，她又嚷起来：“老师老师，沈千景他不唱这一次我 没有再附和她的话去提醒没唱歌的千景，而是冷静地对瑶瑶说：“瑶瑶，你提醒别人是好的， 但是你这样会影响大家念儿歌 饭后我把瑶瑶叫到了跟前：“瑶瑶，你是个爱帮助老师的好孩子，老师也知道你想让小朋友 都改掉缺点，但是你跟老师说这些事情的时候要注意时间，不然会影响小朋友们上课的有 事你可以下课悄悄地告诉我，可以吗？”瑶瑶似懂非懂地点了点头 分析策略：分析策略：其实告状是中班这个年龄阶段孩子很常见的一种现象，在我们大人看来可能有点像多管 闲事，但对孩子来说却不是这样他们希望受到老师、同伴的认可，为了让人关注，受人承 认，所以他们会经常借由告状来寻求老师对他的关爱和认同，想要提高自己在老师心目中的 地位因此，老师要公平地对待每个孩子，并引导幼儿正确表现自己另外一个原因是这个阶段是儿童道德认识进一步发展的阶段，他们对是非、善恶行为准 则和社会道德规范有了认识。

特别是中班幼儿他们能掌握一定的行为规范，善于观察关心周 围的幼儿易向老师告状，希望老师能纠正同伴的错误行为瑶瑶在跟老师告状的同时还潜藏 着一个目的，即借此向老师表明自己已经记住老师的话了所以作为老师我们应该接纳孩子 的这一行为，当“告状”是完全正当的时候，我们就应该主持正义，批评教育被“告状”的 幼儿，以树立一种明确的是非观念，但是我们也应该引导幼儿共同商讨解决的方法在大多 数情况下，幼儿的告状都是些很小的矛盾，在这种情况下，如果一味出面解决，不利于幼儿 独立处理问题能力的培养因此我们要教给孩子一些解决问题的方法，给他们解决问题的机 会虽然不替孩子解决问题，但要保持支持及感兴趣的态度，让孩子独立思考、分析情况 如果他无法前进，请给予指导，不要给予答案你一旦让孩子自己解决问题，你就不能对他 的解决方法过分苛求他一定会有些不太好的开头或者是处理某些情况不当，但是如果我们 过分责怪他，他就会停止尝试当孩子开始学习这些技能时，要多注意过程，而不要太注意 结果如果他处置问题的方向没错，但是事情没有想象中的成功，要赞赏他所采取的步骤， 然后帮他检查出存在的问题，另外教师也要示范有弹性的问题解决策略。