二年级数学上册 游乐场教案 北师大版.doc

二年级数学上册 游乐场教案 北师大版教学内容：教材86～87页知识与技能：1.在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识2.培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力过程与方法：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题情感、态度与价值观：进一步培养学生的独立思考能力，提出问题和解决问题的能力教学重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识教学难点：运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题课前准备：挂图方法：小组合作教学过程：环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话：同学们，你们去过游乐场吗？和谁一块儿去的？在游乐场里，你看到哪些游戏项目呢？ 学生说一说从学生熟悉的生活入手，激发学生的学习兴趣5问题探究1． 观察主图，明白图意今天，我们玩的第一个项目是小火车现在我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见什么？ 肯定学生观察认真，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？请一位学生说说丁丁提出了什么问题？ 谁能愿意解答这个问题？ 肯定这位学生说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。

谁能愿意解答这个问题 肯定这位学生解答得好2． 让学生同桌互动3． 反馈我们先请大家来提出问题谁愿意先说呢？ 谁能解决这个问题？ 肯定解答学生做得，再请一个学生提出问题 谁能解决这个问题？ 有9个人坐碰碰车，够吗？ 我有30元钱，可以买几张碰碰车的票？生1：我看到了小火车和碰碰车生2：我看到小火车上有9节车厢，每节车厢上坐4个人生3：我看到有4辆碰碰车，每辆车上坐2个人生4：我还看到叔叔、阿姨和小朋友在买票，（小火车每人3元，碰碰车每人5元）生1：买5张碰碰的票需要多少钱？生2：5×5=25（元） （因为1张票5元，买5张就是25元）生3：24人能坐满几节车厢？生4：24÷4=6（节） （因为1节车厢坐4个人，24人能坐满6节车厢）（提出问题和解决问题）生1：买5张小火车的票需要多少元？生2：3×5=1（元）生3：一列小火车可以坐几个人？生4：4×9=36（人）生6：不够，2×4=8（人） 4辆碰碰车只能坐8人，所以不够。

生8：30÷5=6（张）让学生在具体情景中亲自经历搜集信息提出问题的过程，有得发展学生的数感，培养学生的问题意识20体验感悟今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样，老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式只有把算式的得数计算出来，飞机才能真正起飞学生独立做题，反馈）15附送：2019-2020年二年级数学上册 游乐场统计图 1教案 沪教版【教学内容】九年制义务教育课本数学二年级第三册游乐场统计图【教学目标】[认知目标]1. 巩固与加深对统计表与条形统计图的认识2. 读统计表与条形统计图3. 填写统计表、画条形统计图[能力目标]培养学生仔细观察的能力[情感目标]体验数学来源于生活，感悟学习数学的价值教学重点】知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2等教学难点】搞清表格中一个单位刻度表示的数量教学准备】教学课件等【教学过程】一、创设情景，铺垫引入：（先出示背景图）1. 请学生观察，让学生看一下，这里是什么地方？（游乐场）2. 游乐场的各种游玩的人都集中在一起3. 游乐场内，各项游戏有多少人参加呢？4. 请学生把得到的数据都填到相应的表中二、探究新知：（出示第二册中气象统计图）1. 小朋友，这是我们上个学期学习过的上海的气象统计图。

2. 这就是今天我们要学习的条形统计图3. 让我们一起把游乐场的这些数据也制成条形统计图好吗？4. 在画之前，先让我们弄清1格表示几个人？（1格表示2个人）5. 请学生以小组为单位分别涂画，请一个代表在实物投影仪上画并最后解释统计图的意思三、拓展练习：（出示小丁丁画的条形统计图）1. 大家都在买冷饮，小丁丁画了一张条形统计图，你们看得懂吗？2. 请学生相互之间讨论交流，而后请学生将得到的结果填入统计表内3. 让小组派代表将填好的统计表在实物投影仪上展示4. 请学生根据班级中学生喜欢玩的玩具进行统计，然后制作条形统计图四、总结：今天我们和小亚一起做了什么游戏？你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？。