运用社区特色资源建立常态化实践基地的研究报告.doc

运用社区特色资源建立“常态化”实践基地的研究报告衢州高级中学 吴光耀 陈水土【摘要】综合实践活动课程的设置是我国基础教育课程改革的重要内容，是新形势下人才培养模 式重大转变，是当前教育真正落实素质教育目标的重要举措深入开展综合实践活动对每一位学生 健康成长具有十分重要意义和价值普通高中如何在综合实践活动中，为学生建立丰富的实践基地并且"常态化”地开展活动？本 课题研究将根据高中学生的特点，从充分运用社区特色资源的角度出发，为学生建立‘常态化”的 综合实践基地依托我校坐落在“围棋文化圣地一一烂柯山”的区位优势和毗邻巨化集团公司的优 势，充分挖掘社区的特色资源，多渠道建立适合学生“常态化”实践基地，学生建立丰富的活动平 台，努力提升学生的综合实践水平关键词】运用社区资源建立常态化实践基地一、问题的提出综合实践活动课程的设置是我国基础教育课程改革的重要内容，是新形势下人才培养模式重大 转变，是当询教育真止落实素质教育目标的重要举措深入开展综合实践活动对每一位学生健康成 长具有十分重要意义和价值在综合实践活动教育中，为学生建立丰富的实践基地是有效开展活动教育的重要保障如何在 实践中为学生建立丰富的活动平台，本课题研究将根据高中学生的特点，从充分运用社区特色资源 的角度出发，为学生建立“常态化”的综合实践基地。

依托学校坐落在“围棋文化圣地——烂柯山” 的区位优势和毗邻口化集团公司的优势，充分挖掘社区的特色资源，多渠道建立适合学生“常态化” 实践基地，努力提升学生的综合实践水平二、课题实施的意义1、努力践行新课改目标：新课程改革所倡导的自主实践、合作探究、综合提高、全而发展的理念，以及课程与生活世界的统一、个性的健全发展等价值追求都集中地体现在综合实践活动课程之中所以建立学生综合实践基地，深入开展实践活动，止是从行动上努力践行了新课改目标2、为学生综合实?活动提供平台:建立学生综合实践基地是有效开展活动教育的重耍渠道，是学生开展实践活动的重耍平台通 过基地建设，从而为学生提供了丰富的实践资源，而向每一•个学生的个性发展，尊重每一个学生发 展的特殊需要、为每一位学生发展提供平台3、提升学生能力，促进学生完满发展通过“常态化”基地建设，努力推进综合实践活动有利于学生将知识学习同社会发展和实你生 活紧密结合；有利于培养和发展学生解决问题的能力和综合实践能力；使每一位学生得到尊重、得 到爱护、得到肯定、得到发展，促进学生个性完满发展三、研究界定和研究目标（一）研究界定：本课题的研究主要针对普通高中学生的特点，挖掘本社区中自然和人文特色资源建立适合高中 学生“经常化”实践的小基地选取社区特色资源如：利用依学校坐落在“围棋文化圣地——烂柯 山”的和充分运用巨化集因公司资源优势等多渠道建立适合高中学生“常态化”实践的基地。

二）研究目标：1、充分利用本社区的特色资源，从多渠道探索，建立一批适合高中学生经侖化开展实践的活动基地对基地的设立不求“大而全”，只求“小而实”保证基地的实效性2、探索建立基地“常态化”实施的有效机制，保证学生综合实践活动经常化实施，提升学 生的综合实践能力，促进学生个性的完满发展3、通过探索建立“常态化”实践基地，为同类学校提供有益的借鉴三）研究方法：主要采用行动研究法、实践法、调杳访问法和开展学生研究性学习等在实践中探究，在反 思中捉高，探索建立适合高中学生经常化开展实践活动的基地四、课题研究实施过程充分挖掘社区的人文资源和自然呆观，依托社区的特色资源，多渠道建立适合学生“常态化”实践基地，并建立有效保障机制和评价机制，保证基地活动经常化开展在调杳研究的基础上，课题纽•一致认为学校及周边社区资源存在着这样i些优势:资源类别资源名称社区资源优势人文与自然资源烂柯山风景区自然环境优美、“棋子”文化底蕴丰厚科技实践资源匸化集团公司全国百强企业、爱国主义实践教育基地警民共建资源交警队和法院警民共建单位，高中生社会实践基地音美体特色资源音美体特色教育学校音美体特色教育成效显著校园科技园地资源校园科技园地校园科技小发明、小制作成效突出，氛围浓厚。

衢州高级中学及周边社区资源分析（表)在分析社区资源优势的基础上，在课题实施的过程中，我们从实际出发，依托社区特色资源， 建立比较稳固而II适合学生“常态化”操作的五类基地：主题文化探究类：“烂柯山棋子文化”基 地；科技实践类：巨化氟化厂、硫酸厂实践基地；社会实践类：花园交警中队、花园人民法庭基地;民俗民艺类：茶园实习基地、艺术活动中心基地；科技制作类：建立校园科技实验基地等1、主题文化探究类：“烂柯山棋子文化”基地衢州两大文化品牌是“两子”文化，即：“孔子文化”和“棋子文化”我校就坐落在风景秀 丽的围棋圣地-一烂柯山下得天独厚的地理优势是学生开展综合实践活动的良好基地在“探究 棋子文化”的主题下，以烂柯山基地为依托，开展“围棋胜地”、“青霞第八洞”、"抗金名将徐徽言 陈列馆瞻仰”等系列文化探究实践活动为了使学生深刻领略“棋子文化”丰富的文化内涵，确保综合实践活动“常态化”实施，课 题纽精心纽•织，通过“四定”制度，建立了烂柯山综合实践活动基地库「四定”制度是指："定课 题:分学科或跨学科确定学生考察课题，“定教师”:明确各科指导教师，“定时间每月组织1-2 次活动，“定评介”：定期展示学生活动成果，并口纳入学科研究性学习评价，提高学生的综合实践 能力案例一：烂柯山“棋子文化”基地库建设［探究背景1衢州高级中学坐落在风景秀丽的烂柯山下，烂柯山文化内汹丰富，是开展文化探究学习的天然 课堂，利用这一得天独厚的有利条件，开展各学科的文化探究活动，在学生探究的基础上建立烂柯 山“棋子文化”基地库。

［活动过程］为保障学生对烂柯山综合实践活动“曲态化”实施活动采用“四定”的方法即：定课题：山学生按相关学科白选的实践活动课题的主题定教师：确立指导老师，有效指导学生考察探究，并确保整个活动安全有序的进行定时间：分学科、分活动小纽.，定期每月纽织1-2次活动，为学生实践活动时间提供保障定评价:通过校报、黑板报、宣传窗、活动评比等多途径定期展示学生活动成果,并且对学生的 考察报告或研究成果，进行认真评价，定性和定量结合纳入学科研究性学习学分，做好成 长档案记录烂柯山“棋子文化”基地库建设（表二）学科学生基地实践活动主题指导老师活动时间语文关于烂柯山“棋子文化”的神话传说、民间故事、 烂柯山的诗词联语、追寻烂柯山的文化名人等李生卫双周周六地理烂柯山地理、地貌调杳、天生石梁的形成原因、“青 霞第八洞”地理调查、烂柯山植被、特产调查等，崔小燕双周周日生化调查烂柯山生物种类、烂柯山中草药研究、古树分布及调杏，张明华双周周六英语烂柯山古树名木英文提示、风景旅游英语介绍，烂柯山旅游外文网站建设等姚小燕双周周H历史烂柯山“棋子文化”的历史渊源，烂柯山棋、释、道、儒等文化，烂柯毛氏家谱调查等陈水土双周周六综合跨学科确定综合调查课题如：烂柯山旅游开发、模拟生态系统、烂柯山的水质污染及净化等。

T萍双周周H［活动结果］%1 通过定期组织学生进行察活动，学生收集了烂柯山文化信息，丰富“棋子文化”的内涵，进一步宏扬了 “两子”文化1 通过对烂柯山的文化、地理、地貌、植被保护等进行分析，大大丰富了学生的学科知识，打通学生的书本世界和现实世界，构建了学生“生活化”的课堂，并且锻炼了学生的实践能力1 在文化考察活动中激发了学生建设家乡、热爱家乡的热情，同学们运用所学的短识对烂柯山风景区进一步开发提出很好的建议，部分建议得到了采纳1 建立了烂柯山"棋子文化”基地库，促进了学生综合实践活动“常态化”实施在收集整理学生考察题目的基础上分学科或跨学科建立烂柯山“棋子文化”基地库，基地库的建设既是对实践 活动的提升，更是为后续的实践活动提供了珍贵的校本实践的资料为实践活动“常态化”实 施提供了有效保障1 山滕立洋老师指导，山高一（26）班樊羚智、何梦佳、余菲、毛宏伟等学生共同完成的课题《烂柯山风景区开发现状和询景研究》在2007年浙江省首届中学生研究性学习活动成果高中组研究 性学习成果评比中荣获二等奖2、科技实践类：建立巨化氟化厂、硫酸厂实践基地学校毗邻巨化集团公司，而II现在学校的询身就是巨化集团公司的子弟学校。

巨化氟化厂、 硫酸厂等一批企业本身就是以前的实习基地校企合作己经长期化、制度化通过定期组织学生到 工厂参观、实践、聘请专家为学生作生产流程的介绍等使学生从书本知识和生产实践知识相结合, 提升学生的科学素养案例二：常态化建设基地-一校企合作案例：［探究背景1衢州高级中学的前身就是巨化集团公司的子弟学校，校企合作己经长期化、制度化巨化集团公司是全国五方强企业，而口是全国爱国主义教育基地，为学校开展实践活动提供了丰富的社区资 源特别是我校的化学组在校金合作中硕果累累［活动过程1%1 我校化学教研纽.教师定期衢化合成氨厂和衢化氣化学有限公司参观学习教师们实地参观了 合成氨和氯化物生产的工艺流程及先进设备，并认真听収了企业专家对某些化工用品制造原理的热 情讲解1 学生纽•成课题学习小组定期到工厂参加实践活动，把课堂移到工厂实地参观了合成氨和氯 化物生产的，学用结合1 定期邀谙工厂专家到学校为学生讲课，进行化学实验等方面的指导［活动结果］%1 化学纽•通过进一步提升教师综合业务水平，加强教师在教学过程中理论联系实践的能力，充 分利用巨化集团公司在化学应用领域上的科技基础，为积极提升教学技能服务1 学生纽织的化学科技实践小纽开阔了视野，学以致用，实践能力得到了很大的提升。

综合 社会实践活动的开展，不仅增长了学生的知识、陶冶了情操，而II还锻炼了学生运用知识进行综合 分析、动手的能力1 通过工厂实践活动：让每一位学生感受-•段经历、尝试一次创新、体验一次成、解决一个问 题、积累一些经验、掌握一种方法”1 在校企互动的实践中，我校化学兴趣小纽的学习兴趣和水平得到了很大的提高，収得了累 累硕果在化学会第20届全国高中学生化学竞赛（浙江赛区）中，我校学生张达奇荣获二等奖, 并光荣地被北京大学录取在省化学竞赛中，我校共有9名学生获奖，是衢州市获奖水平最高的3、社会实践类：建立花园交警中队、花园人民法庭基地警校合作，警民共建是我校开展社会实践活动的又一重要渠道花园交警中队、花园人民法庭 本身就是学校共建单位学校通过警民共建基地,“常态化”地开展实践活动如：通过组织学生 到法庭的实践活动，学生了解了法庭的审理案件的程序，懂得更多的法律滋识，学法、懂法、守法、 普法通过在交警队的实践活动，学生懂得更多一些交通安全知识，更加注意交通安全同时，警校互动,邀请法律专家到学校作讲廉,引领学生接触社会、休验生活,扩大实践活动的空间案例三：“柯山校区的交通•身边的”综合实［探究背景］:从巨化到学校门II有一段路交通状况不是很好，为了增强学生的交通安全知识，学校与交警花园中队建立长期合作的警民共建单位。

为保证安全出行，指导学生从身边的实际出发开展的“巨化的交通”调杳实践活动［活动过程］：学校与花园交警中队建立交通实践小基地在基地建设的协议中，制定的活动内容为:%1 辅助交通岗值勤%1 观摩交通要道车辆指挥%1 参与集贸市场车辆管理%1 。