布龙菲尔德语言论课堂PPT.ppt

布龙菲尔德布龙菲尔德《《语言论语言论》》主讲人：黄婷、王娇主讲人：黄婷、王娇制作：秦春娇、戴倩倩、林凤、闻志绢、唐纹制作：秦春娇、戴倩倩、林凤、闻志绢、唐纹蓓蓓10（（23）班）班1v人物简介人物简介v主要作品简介主要作品简介v语言理论语言理论v布龙菲尔德刺激布龙菲尔德刺激-反应理论反应理论v布龙菲尔德的成就及影响布龙菲尔德的成就及影响2布龙菲尔德v布龙菲尔德（布龙菲尔德（Leonard Bloomfield，，1887-1949），），1887年年4月月1日出日出生于美国芝加哥生于美国芝加哥北美北美结构主义语言结构主义语言学学的先导人物之一的先导人物之一19岁毕业于岁毕业于哈哈佛大学佛大学此后转入此后转入威斯康星大学威斯康星大学师从师从E·普罗科什攻读语言学，普罗科什攻读语言学，1909年在年在芝加哥大学获博士学位布龙菲尔德芝加哥大学获博士学位布龙菲尔德从研究从研究日耳曼语系日耳曼语系和和印欧语系印欧语系入手，入手，继而研究了普通语言学和阿尔表琴语继而研究了普通语言学和阿尔表琴语等语言他曾在很多大学任教，最后等语言他曾在很多大学任教，最后执教于耶鲁大学，并任该校高级语言执教于耶鲁大学，并任该校高级语言学教授。

学教授3他在语言学理论上发展了索绪尔的结构主义他在语言学理论上发展了索绪尔的结构主义思想，又进思想，又进 一步具体化，并有所创新，于一步具体化，并有所创新，于 1933 年出版了他的年出版了他的 代表作代表作《《语言论语言论》》 这部著作可说是部著作可说是美国结构主义语言学美国结构主义语言学的奠基之的奠基之作，对美国结构主义语言学的形作，对美国结构主义语言学的形 成、发展有成、发展有重要的作用和深远的影响，使得美国结构主重要的作用和深远的影响，使得美国结构主义语言学成为世界结构主义语言学中发展最义语言学成为世界结构主义语言学中发展最 完备、影响最大的一个流派为了与索绪尔完备、影响最大的一个流派为了与索绪尔的结构的结构 主义相区别，有的又称主义相区别，有的又称美国的结构主美国的结构主义语言学派义语言学派为为描写主义语言学派描写主义语言学派4美国结构主义语言学美国结构主义语言学v它是结构主义语言学的一类（另有布拉格音位学它是结构主义语言学的一类（另有布拉格音位学派、哥本哈根语符学派派、哥本哈根语符学派  ），也是影响最大的一派，），也是影响最大的一派，又称又称美国描写语言学派美国描写语言学派，它是是，它是是20世纪世纪20年代美年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上逐渐形成的国学者在调查美洲印第安语的基础上逐渐形成的语言学流派。

语言学流派v以面向以面向语言材料、注重语言结构语言材料、注重语言结构的形式描写著称的形式描写著称v主要分析方法：主要分析方法：替换法、分布法、直接成分分析替换法、分布法、直接成分分析法、主干成分分析法、变换分析法法、主干成分分析法、变换分析法5布龙菲尔德生平年表v1887年年4月月1日，布龙菲尔德生于芝加哥；日，布龙菲尔德生于芝加哥；v1906年，布龙菲尔德毕业于哈佛学院在该年，布龙菲尔德毕业于哈佛学院在该校获得学士学位，随后他结识了校获得学士学位，随后他结识了普鲁可希普鲁可希受受其影响决心研究语言学；其影响决心研究语言学；v1907年，布龙菲尔德转到芝加哥大学继续进年，布龙菲尔德转到芝加哥大学继续进修并担任教学，完成了学位论文修并担任教学，完成了学位论文《《日耳曼语日耳曼语次元音交替的语义变异次元音交替的语义变异》》；；6v1913-1914年，布龙菲尔德到德国莱比锡大学年，布龙菲尔德到德国莱比锡大学和哥廷根大学进修语言学，结识和哥廷根大学进修语言学，结识新语法学派新语法学派的代表人物，受到较深的响；的代表人物，受到较深的响；v1914年，年，《《语言研究导论语言研究导论》》出版出版v1933年，布龙菲尔德最有影响的著作年，布龙菲尔德最有影响的著作《《语言语言论论》》出版。

出版v1945年，为美国国防部编的年，为美国国防部编的《《俄英词典俄英词典》》写写了俄语语法简介；了俄语语法简介； v1949年年 4月月18日，布龙菲尔德逝世日，布龙菲尔德逝世 7主要作品简介vAn Introduction to the Study of Language （《《语言研究导论语言研究导论》》）是布龙菲尔德的早期著作，于1914年出版，是用心理学来阐释语言 vLanguage (《《语言论语言论》》）是他的最有影响的著作，于1933年出版，这本书从构造心理学转到了行为主义心理学 8v这本书是这本书是《《语言研究导论语言研究导论》》的修订本，是的修订本，是美国结构美国结构主义语言学的奠基性著作主义语言学的奠基性著作，，对美国结构主义语言学的对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用形成、发展有重要的作用和深远的影响和深远的影响v布龙菲尔德在这本书中提布龙菲尔德在这本书中提出了美国结构语言学派研出了美国结构语言学派研究语言的究语言的基本原则和描写基本原则和描写语言结构的总框架语言结构的总框架，如区，如区分粘附形式和自由形式、分粘附形式和自由形式、关于直接成分的分析、配关于直接成分的分析、配列学说等。

列学说等 Language《语言论语言论》9《《语言论语言论》》全书共二十八章：可以分为上全书共二十八章：可以分为上下两部分下两部分 1-16 章属于共时语言学，后半章属于共时语言学，后半部分部分 17—28 章属于历时语言学第一章到章属于历时语言学第一章到第四章论述语言学的一般问题；第五章到第四章论述语言学的一般问题；第五章到第八章论述音位学；第九章至第十六章论第八章论述音位学；第九章至第十六章论述语法和词汇；第十七章至第二十八章论述语法和词汇；第十七章至第二十八章论述比较法、方言地理学、语言演变、语义述比较法、方言地理学、语言演变、语义变化、借用等我们的评价重点放在前十变化、借用等我们的评价重点放在前十六章10《《语言论语言论》》   （（28章）章）Synchronic linguistics  (共时语言学共时语言学) （（1-16 章章 )diachronic linguistics (历时语言学历时语言学)          (17-28 章章)（（1-4章）章）论述语言学的一般问题论述语言学的一般问题（（5-9章）章）主要是语音、音位和意义主要是语音、音位和意义方面的知识方面的知识（（10-16章）章）论述语法形式和词汇论述语法形式和词汇（（17-19章）章）文字记载及比较法的知文字记载及比较法的知识识（（20-28章）章）方言地理学、语言演变、方言地理学、语言演变、语义变化和语言借用等知识语义变化和语言借用等知识11布龙菲尔德的语言理论布龙菲尔德的语言理论v布龙菲尔德将语言视为一个系统，并且布龙菲尔德将语言视为一个系统，并且把它按照三个层面进行了描写：语音层、把它按照三个层面进行了描写：语音层、语义层和语法层语义层和语法层: v语音层面语音层面v语义层面语义层面v语法层面语法层面12语音层面语音层面 v定义了语音学和音系学定义了语音学和音系学 v语音学语音学是关于语音的发出、传递与接受的科是关于语音的发出、传递与接受的科学，也就是现代语音学的发音语音学、声学学，也就是现代语音学的发音语音学、声学语音学和听觉语音学语音学和听觉语音学 v音系音系学是具有限制能区别意义的语音的科学，学是具有限制能区别意义的语音的科学，也就是关于也就是关于音位音位的科学的科学 13               语音学语音学    生理音位学生理音位学 实用语音学实用语音学噪音：闭塞音、颤音、噪音：闭塞音、颤音、          摩擦音摩擦音 乐音：鼻音、边音、乐音：鼻音、边音、           元音元音 物理音位学物理音位学 音音 位位● 随后对音延、音长、重音、随后对音延、音长、重音、音高等概念作了分析，并且音高等概念作了分析，并且根据发音方式研究各种变异，根据发音方式研究各种变异，把余音的结构分为主音位和把余音的结构分为主音位和次音位两类次音位两类●其中，住音位又包括辅音其中，住音位又包括辅音（哑音、浊音）、元音（复（哑音、浊音）、元音（复合元音、三合元音和单元音）。

合元音、三合元音和单元音）●次音位中包括：领音重音、次音位中包括：领音重音、形成重音、音高（中间的、形成重音、音高（中间的、末尾末尾的）的） 14v布龙菲尔德进一步发展了布龙菲尔德进一步发展了语音学语音学和和音位学音位学理理论研究语言的声音时，可以不去问他的意义，这叫实验语音学，研究具有意义的语音叫音位学、实用语音学布龙菲尔德总结出了三大类音位：音段音位、复合音位、超音段音位15语义层面语义层面 v布龙菲尔德提出了对语言意义研究的看法布龙菲尔德提出了对语言意义研究的看法重视形式分析重视形式分析，忽视意义，忽视意义 v “语言学的描写工作在于对语言学的描写工作在于对语言形式语言形式作出比作出比较严格的分析较严格的分析,同时假定这些语言形式具有同时假定这些语言形式具有固定的和可以确定的意义固定的和可以确定的意义” v与语言的形式相比与语言的形式相比, 布龙菲尔德认为意义的布龙菲尔德认为意义的研究有其复杂性与不确定性研究有其复杂性与不确定性,是难以界说的是难以界说的,所以所以语言研究应该立足于形式语言研究应该立足于形式16语法层面语法层面 v语法定义语法定义 ：：“一种语言中的有意义的一种语言中的有意义的形式排形式排列列”即即次序、变调、语音修饰和形式选择次序、变调、语音修饰和形式选择 。

 v语言的语法形式有三大类：句子、替代和结语言的语法形式有三大类：句子、替代和结构构 1）如果单说某个形式，它总表现为）如果单说某个形式，它总表现为某种句型；（某种句型；（2）凡是两个（或两个以上，不）凡是两个（或两个以上，不过这种情况很少）形式组合在一起作为一个过这种情况很少）形式组合在一起作为一个符合形式的成分，联结这些形式的语法特征符合形式的成分，联结这些形式的语法特征就构成了一个结构；（就构成了一个结构；（3）如果一个形式经常）如果一个形式经常用来代替属于整个其他一类的任何形式，就用来代替属于整个其他一类的任何形式，就必须建立第三语法形式的大类必须建立第三语法形式的大类——替代 17v一系列的术语来描写一系列的术语来描写语言的形式语言的形式，比如词素、，比如词素、词根、词根、自由形式、黏着形式自由形式、黏着形式、符合、屈折、、符合、屈折、派生、成分、一致等派生、成分、一致等          布龙菲尔德还根据布龙菲尔德还根据“能否独立出现能否独立出现”的标准把的标准把语言形式化分为语言形式化分为“黏附形式黏附形式”和和“自由形式自由形式”：：“不能单说的语言形式叫做黏附形式；其它所有形式不能单说的语言形式叫做黏附形式；其它所有形式（例如（例如Johnran,或或John或或ran或或running）都是自）都是自由形式。

由形式黏附形式仅仅作为更大成分中的组成成黏附形式仅仅作为更大成分中的组成成分，而自由形式既可作为一个更大成分中的组成成分，而自由形式既可作为一个更大成分中的组成成分在话语中出现，也可成为最大成分独立出现如分在话语中出现，也可成为最大成分独立出现如上所举例子上所举例子“John”“run”是自由形式，而是自由形式，而“away”中的中的“a-”就是黏附形式因此他创立了分就是黏附形式因此他创立了分析语素的方法即析语素的方法即直接成分分析法直接成分分析法18v语法形式的配对的方式语法形式的配对的方式，布龙菲尔德也，布龙菲尔德也把它分为了四种，即词序、变调、变音、把它分为了四种，即词序、变调、变音、形式的选择形式的选择1）词序）词序指的是复合形式的成分发出的先后次指的是复合形式的成分发出的先后次序，如序，如John ，，hit，，Bill这三个词语可以有三这三个词语可以有三种排列方式：种排列方式：John hit Bill 和和Bill hit John和和Bill John hit而最后一种方式在英语中是不成而最后一种方式在英语中是不成立的尤其是在缺少形态变化的语言中，词立的尤其是在缺少形态变化的语言中，词序起重要作用，比如说汉语。

序起重要作用，比如说汉语19（（2）变调）变调 如如“煎饼煎饼”的重音如果是在的重音如果是在“饼饼”，就是一个动宾式结构，但如果重，就是一个动宾式结构，但如果重音在音在“煎煎”字，字，“饼饼”是轻声，就是一是轻声，就是一个偏正复合词这些重音成分和声调成个偏正复合词这些重音成分和声调成分只能附着在音段即元音和辅音之上，分只能附着在音段即元音和辅音之上，它们并不出现在语流中，故此布龙菲尔它们并不出现在语流中，故此布龙菲尔德把它叫做德把它叫做“次音位次音位”20（（3）变音）变音“这里指的是形式中主音位的变化这里指的是形式中主音位的变化”我们理解为某些实语素内部发生的语音交替我们理解为某些实语素内部发生的语音交替（屈折）变化布龙菲尔德所举的例子分为（屈折）变化布龙菲尔德所举的例子分为两种：两种：一种一种是发生在由语言形式组合而成的是发生在由语言形式组合而成的语流中的屈折变化既可以发生在自由形式语流中的屈折变化既可以发生在自由形式之间，也可以发生在自由形式与黏着形式之之间，也可以发生在自由形式与黏着形式之间发生在自由形式之间的如：间发生在自由形式之间的如：①① Do[du:]＋＋not[not]→Don′t[′do:nt]另一种另一种并不发生在连续的语流中，而是词根并不发生在连续的语流中，而是词根内部的元音（辅音）成分之间存在着替换关内部的元音（辅音）成分之间存在着替换关系：系：②② run→ran③③ man→men21（（4）形式选择）形式选择       胡名扬先生把它称为胡名扬先生把它称为“语类选择语类选择”：：“通过选通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式。

定语法意义的形式          我们认为我们认为“形式选择形式选择”实际上就是实际上就是“组合／聚组合／聚合合”这两类关系相结合的产物：因为不同的语言单这两类关系相结合的产物：因为不同的语言单位位“聚合聚合”往往会相应地具有不同的往往会相应地具有不同的“组合组合”性质，性质，反过来说，不同的反过来说，不同的“组合组合”关系也往往需要不同的关系也往往需要不同的“聚合聚合”类来实现也就是一组合结构对聚合关系类来实现也就是一组合结构对聚合关系的选择22布龙菲尔德刺激布龙菲尔德刺激-反应理论反应理论v20世纪世纪20年代初，美国心理学家年代初，美国心理学家华生华生受俄国巴甫洛受俄国巴甫洛夫条件反射学说的影响，提出了夫条件反射学说的影响，提出了行为主义行为主义的观点，的观点，他认为心理学不应该研究无法证实的意识或者精神他认为心理学不应该研究无法证实的意识或者精神世界，而应该研究看得见、摸得着的行为他坚信世界，而应该研究看得见、摸得着的行为他坚信有什么样的刺激，就会产生什么样的的反应提出有什么样的刺激，就会产生什么样的的反应提出了一个公式了一个公式S---R 即即刺激刺激---反应反应来分析所有的行为。

来分析所有的行为v斯金纳斯金纳进一步阐述和深化了华生的理论，提出了进一步阐述和深化了华生的理论，提出了“操作性条件反射论操作性条件反射论”刺激刺激----反应反应---强化强化 人类言语行为和动物一样也是由刺激引起的反应，如果反语行为和动物一样也是由刺激引起的反应，如果反应得到强化（奖励的方式），这种反应就被保留，应得到强化（奖励的方式），这种反应就被保留，形成习惯形成习惯 23v布龙菲尔德受到布龙菲尔德受到行为主义心理学行为主义心理学的影响，从的影响，从行为主义的观点出发，把语言看成是一系列行为主义的观点出发，把语言看成是一系列刺激和反应用刺激刺激和反应用刺激—反应论来解释语言的反应论来解释语言的产生和理解过程，提出了一个有名的公式：产生和理解过程，提出了一个有名的公式：vS—r…s----R24布龙菲尔德公式布龙菲尔德公式布龙菲尔德提出的有名公式是布龙菲尔德提出的有名公式是 S ——r .......... s —— RS：表示实际的刺激：表示实际的刺激                R：表示实际的反应：表示实际的反应r：表示语言的替代性反应：表示语言的替代性反应      s：表示语言的替代性刺激：表示语言的替代性刺激语言可以在一个人受到刺激（语言可以在一个人受到刺激（S）时让另一个人去）时让另一个人去作出反应（作出反应（R））25v琪儿看到苹果受到实际的刺激琪儿看到苹果受到实际的刺激S，，如果她受到刺激之后自己去摘如果她受到刺激之后自己去摘R,即即为为S-R。

但是她在受到苹果的刺激但是她在受到苹果的刺激之后没有自己去采取实际行动，而之后没有自己去采取实际行动，而是跟杰克说话是跟杰克说话r希望杰克去摘，那么希望杰克去摘，那么杰克所受到的刺激就是杰克所受到的刺激就是s，而杰克去，而杰克去摘了就是摘了就是R即完成上面的公式：即完成上面的公式：         S－－r-s －－ R例子：例子：26       布龙菲尔德布龙菲尔德1933年出版的年出版的《《语言论语言论》》是美国结构主义语言学开创时期的一部重是美国结构主义语言学开创时期的一部重要的语言学理论著作要的语言学理论著作首先首先《《语言论语言论》》明明显地摒弃了过去的语言学传统，而专门对显地摒弃了过去的语言学传统，而专门对话语中的语音和形式中最小限度的、可重话语中的语音和形式中最小限度的、可重复使用的表义成分进行集中的分析研究复使用的表义成分进行集中的分析研究他摆脱了语言学中所有内省心理学内容的他摆脱了语言学中所有内省心理学内容的影响影响 布龙菲尔德的成就布龙菲尔德的成就 27        其次其次描写派的研究方法，如替换分析法、描写派的研究方法，如替换分析法、分布法、直接成分分布法、直接成分 分析法也值得关注。

尤其分析法也值得关注尤其是直接成分分析法在汉语句法研究中的成功是直接成分分析法在汉语句法研究中的成功运用就说明了这一点运用就说明了这一点        再次再次对于濒于灭亡的美洲印地安语言的调对于濒于灭亡的美洲印地安语言的调查和描写更有不可查和描写更有不可 抹杀的功劳抹杀的功劳        最后最后美国描写语言学作为形式语言学对计美国描写语言学作为形式语言学对计算机信息处理的发展做出了贡献，其诸多分算机信息处理的发展做出了贡献，其诸多分析语言的方法如分布法等都对计算机信息处析语言的方法如分布法等都对计算机信息处理有着一定的启发作用理有着一定的启发作用 28布隆菲尔德理论对外语教学的影响v十八、十九世纪的语法学家大都是在为英语制定"英语应该如何"的规则也就是说通过一本语法书、一本教科书、一本词典，就可以学外语了v在语言教学中，我们应该首先教发音，而不是过多地去注意文字形式在美国的外语教学中，他认为学习一门语言需要不间断地练习和在真实情境中不断反复，而不是去教授学习者学习语法理论29具体例子v我国近年来对英语教学进行了较大的改革，新的中学大学英语教学大纲都多少参照了交际能力理论v李阳疯狂英语的学习方法：没有必要专门学听力，只要发音纯正。

用法地道，听力自然就突破了而一旦语法和听力突破了，读、写、译等功夫也随之而练就30谢谢观赏谢谢观赏…………31。