人教部编版七年级语文上册 7《散文诗二首》导学案设计 (1).docx

7《散文诗二首》7.《散文诗二首》学案设计（第一课时）学习目标1. 了解作者，积累生字词2. 正确、流利、有感情地朗读《金色花》，背诵经典语段3. 整体感知课文，理解诗的思想内容，体验母子亲情学习重点理解诗的思想内容，体验母子亲情学习方法指导诵读体悟预习一、独学:（1） 给下列加点字注音：匿．笑( ) 沐．浴( ) 祷．告( ) 并蒂．（ ） 姊．妹 （ ） 莲蓬．（ ） 菡．萏．（ ）（ ） 攲．斜（ ） 荫．蔽（ ）（2） 解释词语：匿笑： 沐浴： 祷告：（3） 《金色花》的作者是 （国家）作家、诗人 （姓名），他曾在 1913年获 奖，代表作有 ， ， 二、互学:正确、流利、有感情地朗读《金色花》2-3 遍，感知课文内容学法指导：读准字音， 注意节奏、重音和语气，读出感情（舒缓、温馨、深情）1） 试一试，以下句子应该用什么语气去读？① 你要是叫道: “ 孩子, 你在哪里呀?” 我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响.（ ）②“你到哪里去了,你这坏孩子?” （ ）③“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了 ）（2） 说一说，我从 句子中，读出了一个 的孩子（或妈妈）5展示三、质疑:“ 我” 变成金色花后, 都做了哪些事儿？ 孩子做的这些事， 反映了他（ 她） 的性格，也表现了他（她） 的心愿。

四、点拨:1. 由小组提出有价值的问题比如：A 作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 诗歌表达了作者什么感情？B“你到哪里去了,你这坏孩子?”可不可以换成“你这坏孩子，你到哪里去了？”2. 其他小组发表意见，帮助解决问题反馈五、小结：如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了 ”来说一句话，表达你对妈妈的爱六、拓展： C 类练习题：根据拼音写汉字或根据汉字写拼音1. 我要悄悄地开放花 bn( )儿，看着你工作2. 走到做 dǎo( )告的小庭院时，你会嗅．( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的3. 我便突然地再落．（ ）到地上来，又成了你的孩子A 类练习题：比较“孩子，你在哪里呀？”和后文的“你到哪里去了，你这坏孩子？”这两者的语气以及当中所包含的感情7. 《散文诗二首》学案设计（第二课时）学习目标1. 结合名著导读《繁星》、《春水》，了解作者作品2. 正确、流利、有感情地朗读《荷叶—母亲》，背诵经典语段3. 理解诗的思想内容，体验母爱学习重点细读课文，领悟文章所表达的思想感情学习方法讨论法与点拨法相结合预习一、独学:了解作家作品。

学法提示：阅读课文注解和教材 199 页的名著导读，识记主要知识点1） 《荷叶 母亲》的作者是现代作家 （姓名），是中国现代文学史上第一位著名女作家，她宣扬 ，代表作有散文集 、诗集《繁星》《春水》2） 诗集《繁星》《春水》大致包括三个方面： ， ， 二、互学:感知课文内容，梳理文章结构，体会作者的情感展示三、质疑:文中第二、三两段从记叙的顺序来看是 ，其作用是 四、点拨:1. 文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？2. 第四段开头描写景物有什么作用？反馈五、小结：请以具体的形象作喻，来完成下列句子母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、拓展： C 类：这 篇 散 文 抒 写 和 歌 颂 的 对 象 是 ， 全 文 的 点 睛 之 笔是 能背诵默写） B 类：唐 代 诗 人 孟 郊 曾 写 过 一 首 诗 《 游 子 吟 》， 其 中 的 四 句“ ” 抒 发 了与本文相同的感情写作手法上都是抓住了生活中的细节，以小见大的反映自己对生活的感情。

A 类：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”1. 这首诗所用的修辞手法有 2. 诗中用 、 、 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求3. 诗作者的写作目的是什么？4.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化B. 诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身D．这首诗共三段，句式结构基本相同。