思考的重要性.ppt

人脑的创造创新能力人脑的创造创新能力•大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源•人脑类似由人脑类似由100~140亿台微型计算机亿台微型计算机所组成的庞所组成的庞大的电子计算机信息网络处理系统大的电子计算机信息网络处理系统•一个正常人的大脑可储存一个正常人的大脑可储存1000万亿信息单位，万亿信息单位，相相当于一般电子计算机储量的当于一般电子计算机储量的100万倍万倍，如果全部用，如果全部用来储备知识，人脑的来储备知识，人脑的记忆容量相当于记忆容量相当于5亿本书籍亿本书籍的的知识总量知识总量•人脑的功能非常强大，俄罗斯学者伊人脑的功能非常强大，俄罗斯学者伊.尹尔菲莫夫尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以研究指出：人的大脑可以同时学习同时学习40种语言，默种语言，默记一套大英百科全书记一套大英百科全书所容纳的全部内容，还可以有所容纳的全部内容，还可以有余力去余力去完成十门大学课程的教研活动完成十门大学课程的教研活动创造性思维及其训练创造性思维及其训练 思维是什么？！思维的基本方式创造性思维的分类与特征• 在认知心理学中，人的大脑被比喻为计算机，思维则在认知心理学中，人的大脑被比喻为计算机，思维则被理解成为程序的运行过程。

被理解成为程序的运行过程• 思维（思维（MIND））是是人脑对客观事物间接的和概括的反人脑对客观事物间接的和概括的反人脑对客观事物间接的和概括的反人脑对客观事物间接的和概括的反映，映，映，映，是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等理等理性认识的过程理性认识的过程通常把这一过程的产物即理性认识通常把这一过程的产物即理性认识也称思维也称思维 • 思维？不就是考虑事情思维？不就是考虑事情么？么？ 干嘛说得那么神秘干嘛说得那么神秘兮兮？兮兮？电脑是怎么工作的？电脑是怎么工作的？数据输入数据储存数据计算数据输出思维是什么？思维是什么？思维的基本构成思维的基本构成 •就其本质而言，思维是对问题或情景的内部表征比如你在做某件事之前会提前想好每一步要做什么你要运用思维的基本组成：表象、概念、语言来完成这一过程•表象：表象：指人的头脑中，似乎指人的头脑中，似乎看到真实物体的效果具看到真实物体的效果具有图画般特点的心理特征有图画般特点的心理特征•概念：概念：对某类事物的概括对某类事物的概括 •语言：语言：语言我们生活中每时语言我们生活中每时每刻都在使用，相信你在睡每刻都在使用，相信你在睡梦中也会用到。

梦中也会用到•（包括用于思维和交流的词、（包括用于思维和交流的词、符号，以及将词或符号联系符号，以及将词或符号联系起来的规则起来的规则• 国际象棋大师卡斯帕罗夫，会蒙着眼睛，同时下好国际象棋大师卡斯帕罗夫，会蒙着眼睛，同时下好多盘棋他是怎么做到的呢？多盘棋他是怎么做到的呢？国际象棋大师和常人一样，他也是运用表象、概念和语言这三国际象棋大师和常人一样，他也是运用表象、概念和语言这三种思维基本单位进行思考的种思维基本单位进行思考的在走盲棋的时候，头脑中会浮现在走盲棋的时候，头脑中会浮现出不同的画面，出不同的画面， “釜底抽薪釜底抽薪”这一招棋的画面，跟这一招棋的画面，跟“黑虎掏黑虎掏心心”这一招棋的画面是不一样的有了这三者，下盲棋是没有这一招棋的画面是不一样的有了这三者，下盲棋是没有问题的，你也可以做得到问题的，你也可以做得到超人吗？超人吗？广义的思维并不局限于人类，广义的思维并不局限于人类， 动物它也有思维的哦～动物它也有思维的哦～这是当然，俺也有思维的！这是当然，俺也有思维的！ 可不要小瞧俺！！！可不要小瞧俺！！！那么俺考考你，那么俺考考你，23+12＝？＝？天～俺不知道！天～俺不知道！无论你把一只动物训练得多么聪明，无论你把一只动物训练得多么聪明，它也决不可能达到人类心算的水平。

它也决不可能达到人类心算的水平心算（心算（Mental Calculation））世界纪录者曾在世界纪录者曾在28秒说出两个秒说出两个13位数的乘积那道题为位数的乘积那道题为7686369774870×246599745779各位朋友，你能算出来么？朋友，你能算出来么？我是算不出来，偷看了一下答案，是我是算不出来，偷看了一下答案，是 1894766817799542677373018947668177995426773730，天啊～，天啊～• 思维是人脑的属性，思维是人脑的属性，是人类特有的精神活动，是人类特有的精神活动，是在实践的基础上产生的、是在实践的基础上产生的、反映客观存在的能动过程反映客观存在的能动过程明天吃什么呢？明天吃什么呢？竹子？香蕉？竹子？香蕉？思维的方式思维的方式思维的构成思维的构成 • 人的大脑皮层由两个半球组成，两个半球由一条厚厚的胼胝体的纤维带连接起来当一个人演奏小提琴的时候，双手协调运动要求大脑的左右两个半球必须飞快地传递信息因此，早期的音乐训练是可以改变胼胝带大小的 • 人的左右脑按照一种很有趣的方式分工合作人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。

例如，语言的工作一般由左半脑负责，右半脑只对一些简单的语言和数字有反应 思维的构成思维的构成 在相当长的一段时间中，人们总以为右半脑是“次要的”脑半球，但现在我们知道，右半脑在知觉技能方面的功能超过左半球，在对模式、面孔、音调、情绪识别等方面起着重要作用 右脑的存储量是左脑的1万倍可是现实生活中 95%的人，仅仅只使用了自已的左脑科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3%-4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实!我们无法判断哪个半球更为重要一些我们无法判断哪个半球更为重要一些充分利用大脑的资源才是我们所追求的！充分利用大脑的资源才是我们所追求的！ 左脑模式 •词汇性的（使用词汇进行描述） •分析性（有步骤一一解决问题） •象征性（用符号象征某些事物） •抽象性（取出很少的信息代表事 物） •时间性（将事物排列首先其次去 做） •理性（根据理由和事实得出结论） •数字性（用数字进行计算） •逻辑性（把事物按逻辑进行排 列） •线性（连贯性思维，一个想法紧接一个想法去想）右脑模式•词汇性的（例如图片） •综合性（把事物整合为一个整体） •真实性（涉及事物当时原样） •类似性（看到事物相同的地方） •非时间性（没有时间概念） •非理性（不需要理由与事实为基 础） •空间立体（看到事物与其他事物 之间相联系，组成一个整体） •直觉性（根据不完整的规律、感 觉洞察事物真相） 案例案例 画画“瓶子瓶子”•要求：用笔在纸张上画出这个“瓶子”的图片这个练习可以帮助你了解大脑从这个练习可以帮助你了解大脑从统治地位的左脑转换为右脑。

统治地位的左脑转换为右脑练习的意义： •几乎所有的人在做这个练习的时候都会遇到困难和抵触而我们练习的目的也就是为了制造这种困惑 •在绘画的时候，你可能会去考虑画两个人脸，但会发现，画着两个人脸的时候，他们的鼻子嘴巴很不对称，即使画出了瓶子的效果，也是歪歪扭扭的因此，你需要转换思维，从瓶子的整体入手左脑思维的人，通常会先左脑思维的人，通常会先画这半边，然后画另外画这半边，然后画另外半边，结果发现瓶子很半边，结果发现瓶子很难对称！难对称！而学过素描的美术人员，则而学过素描的美术人员，则会从整体开始布局，为瓶子会从整体开始布局，为瓶子先画一个十字，找出对称的先画一个十字，找出对称的方位这是右脑思维！方位这是右脑思维！思维的基本分类思维的基本分类 直觉联想想象归纳演绎创造性思维的基本特征创造性思维的基本特征 1.敏感性 2.独特性3.流畅性 4.灵活性5.精确性 6.变通性1. 思维的敏感性思维的敏感性 •概念：敏锐感知客观世界变化的特性•说明：人们通过各种器官直接感知客观世界，但要理性的认识客观世界，就需要敏感的思维 •案例： 1.“一叶知秋” 2.1820年丹麦科学家奥斯特发现通电导线引起磁针偏转，英国科学家法拉第敏锐预见其科学意义，大胆探索，开辟了电磁学的新天地。

敏感性练习敏感性练习从下列一组图形中找出与其他图形不同者（从下列一组图形中找出与其他图形不同者（2分钟）分钟） 2. 思维的独特性思维的独特性 •概念：按照与众不同的思路展开思维，达 到标新立异效果的性质，体现个性 •说明：创造性成果必须具有新颖性，创造性思维的思路是独特的，不同于一般•案例： 1、用图画表示以下诗句的意境 “野渡无人舟自横 踏花归来马蹄香” 2、“草船借箭”的故事 3、金属猫的故事案例：金属猫的故事案例：金属猫的故事 •请分析工程师、逻辑学家和发明家的思维方式请分析工程师、逻辑学家和发明家的思维方式 一位工程师和一位逻辑学家是一对好朋友一位工程师和一位逻辑学家是一对好朋友, ,两人相约赴埃及两人相约赴埃及参观金字塔到埃及后参观金字塔到埃及后, ,逻辑学家在宾馆写旅行日记工程师则独逻辑学家在宾馆写旅行日记工程师则独自逛街忽然听到一位老妇人叫喊自逛街忽然听到一位老妇人叫喊: :““卖猫呀！卖猫呀！卖猫呀！卖猫呀！””只见老只见老妇人身旁摆着一只黑色的玩具猫，标价妇人身旁摆着一只黑色的玩具猫，标价500500美元。

老妇人解释说，美元老妇人解释说，这是祖传宝物，只因孙子病重，才不得已卖之以作住院治疗费这是祖传宝物，只因孙子病重，才不得已卖之以作住院治疗费工程师用手掂量这只猫，感到猫身很重，看起来像是黑铁铸的工程师用手掂量这只猫，感到猫身很重，看起来像是黑铁铸的不过，那一对猫眼则是一对珍珠于是工程师以不过，那一对猫眼则是一对珍珠于是工程师以300300美元买下了那美元买下了那两只猫眼他回到宾馆，高兴地对他的朋友说：两只猫眼他回到宾馆，高兴地对他的朋友说：““我只花了我只花了300300美美元竟然买下了两颗硕大的珍珠！元竟然买下了两颗硕大的珍珠！”” 逻辑学家一看这两颗珍珠至少要值上千美元，忙问是怎么回逻辑学家一看这两颗珍珠至少要值上千美元，忙问是怎么回事待工程师说完缘由，逻辑学家忙问：事待工程师说完缘由，逻辑学家忙问：““哪位妇人是否还在原哪位妇人是否还在原处？处？””工程师答道：工程师答道：““她还坐在那里，想卖掉那只没有眼睛的黑她还坐在那里，想卖掉那只没有眼睛的黑铁猫 听完，逻辑学家忙跑到街上，用听完，逻辑学家忙跑到街上，用300300美元买下了铁猫。

工程美元买下了铁猫工程师见后，嘲笑道师见后，嘲笑道 ““你呀，花你呀，花300300美元买个没眼睛的铁猫！美元买个没眼睛的铁猫！”” 逻辑学家不动声色地坐下来摆弄、琢磨这只猫突然，逻辑学家不动声色地坐下来摆弄、琢磨这只猫突然，他明白了什么，于是用小刀刮铁猫的脚，当黑漆脱落之后，他明白了什么，于是用小刀刮铁猫的脚，当黑漆脱落之后，露出的是黄灿灿的一道金色的印迹他高兴的大叫起来：露出的是黄灿灿的一道金色的印迹他高兴的大叫起来：““正如我所料，这猫是纯金的正如我所料，这猫是纯金的 就在工程师听后后悔不已的时候，那位老妇人带着一就在工程师听后后悔不已的时候，那位老妇人带着一个年轻人走了进来一进门，年轻人就说：个年轻人走了进来一进门，年轻人就说：““对不起，我对不起，我是她的儿子，刚刚从外地赶回来，有钱给我儿子治病了是她的儿子，刚刚从外地赶回来，有钱给我儿子治病了这只玩具猫是我家的传家宝，不能卖，这样我分别给你们这只玩具猫是我家的传家宝，不能卖，这样我分别给你们400400美元，要回我的猫美元，要回我的猫工程师和逻辑学家一听，虽然有工程师和逻辑学家一听，虽然有些惋惜，但也只好无奈地把珍珠和铁猫还给老妇人。

一出些惋惜，但也只好无奈地把珍珠和铁猫还给老妇人一出门，老妇人就把组装好的猫交给年轻人门，老妇人就把组装好的猫交给年轻人 其实，这位年轻人根本就不是老妇人的儿子，而是刚其实，这位年轻人根本就不是老妇人的儿子，而是刚好路过看到逻辑学家买走铁猫的一位发明家他一问老妇好路过看到逻辑学家买走铁猫的一位发明家他一问老妇人的缘由，他就对老妇人说，我给你人的缘由，他就对老妇人说，我给你20002000美元，我假装是美元，我假装是你的儿子把这只猫要回来你的儿子把这只猫要回来 发明家送老妇人回家，了解一些这只玩具猫的历史，发明家送老妇人回家，了解一些这只玩具猫的历史，临走时又给老妇人留了一些钱临走时又给老妇人留了一些钱 第二年，这只玩具猫在一个国际拍卖会上，以第二年，这只玩具猫在一个国际拍卖会上，以20002000万万美元成交美元成交工程师是以经验思维办事，逻辑学家是以逻辑思维思考问题，发明家是以创造性思维发现更大的商机3. 思维的流畅性思维的流畅性 •概念：能够迅速产生大量设想，思维速度较快的性质。

反映敏捷，表达流畅•说明：流畅性是对速度的一种评价 流畅性练习（流畅性练习（1）） 1、计算流畅：2、词汇流畅：在在3分钟内，尽可能多地写出包含分钟内，尽可能多地写出包含“木木”、的汉、的汉字 3、表达流畅：4、图形流畅：、图形流畅： 在规定时间（在规定时间（5分钟）内，尽可能多地画出包分钟）内，尽可能多地画出包含特定结构（如圆形含特定结构（如圆形“〇〇”、三角形、三角形“△△”、、T形形“丅丅”））的事物并注明其名称4. 思维的灵活性思维的灵活性 •概念：能产生多种设想、通过多种途径展 开想像的性质 •说明：思想方法上多回路、多渠道、四通 八达的思维方式，生动活泼、体现 无穷魅力 思维的灵活性训练•1、、 一词多解：一词多解： •对下列词组各作出尽可能多的解释并分别造句对下列词组各作出尽可能多的解释并分别造句（每题（每题2分钟分钟—3分钟） （（1）包袱）包袱（（2）差两分）差两分 •（（1）） “包袱包袱”可氛围有形和无形的两大类，可氛围有形和无形的两大类，有多种解释，同时还是相声中的术语有多种解释，同时还是相声中的术语2）关键字是）关键字是“分分”，可用于货币、重量、，可用于货币、重量、考试、比赛、时间等十多个考试、比赛、时间等十多个 •2、 同音多义：•根据下列各组汉语拼音，尽可能多地用汉语写出同音（四声可变化）而不同意义的词组（每题3分钟—4分钟）。

（1） hua yuan （2） da shu （3） yi yi （4） shi shi •3、 殊途同归：•用下列各组数字通过四则运算分别求出指定数24，每个数字只能使用一次（每题不超过半分钟） （1）3 3 3 3 （2）4 4 4 4 （3）5 5 5 5 （4）6 6 6 6 •4、、 图形组合：图形组合：•根据指定的基础图形（一个三角形根据指定的基础图形（一个三角形“△△”和两和两条直线条直线“║”）尽可能多地组合成各种事物并）尽可能多地组合成各种事物并写出其名称（写出其名称（4—5分钟） 本题提示本题提示：：•基础图形的大小是可变的，图形与图形之间的基础图形的大小是可变的，图形与图形之间的相对位置也是可变的有的基础图形的形状也相对位置也是可变的有的基础图形的形状也有变化余地，如三角形，既可是直角三角形，有变化余地，如三角形，既可是直角三角形，又可是锐角三角形或钝角三角形两条直线的又可是锐角三角形或钝角三角形两条直线的长短、相交方式等均可有多种变化组合图形长短、相交方式等均可有多种变化组合图形时应该不拘一格时应该不拘一格 5. 思维的精确性思维的精确性 •概念：能周密思考、精确地满足详尽 要求的性质 。

•说明：随着科技的不断发展，客观事 物的复杂性要求人们细心观察， 周密思考•1、详尽数图： •仔细数出下面的图形中包含的三角形的总数（1—2分钟）•本题提示本题提示•可分别以大等边三角形和内接小等边三可分别以大等边三角形和内接小等边三角形的一个角为基础，计算每个角顶有角形的一个角为基础，计算每个角顶有关的三角形个数前者为关的三角形个数前者为13（不算大等（不算大等边三角形本身），后者为边三角形本身），后者为8（不算小等边（不算小等边三角形也不算延伸到小三角形以外的三三角形也不算延伸到小三角形以外的三角形）将上述两数相加后乘以角形）将上述两数相加后乘以3，再减，再减去相邻两角顶共有三角形重复数（请读去相邻两角顶共有三角形重复数（请读者自己数），加上大、小等边三角形各者自己数），加上大、小等边三角形各1个，即可得出三角形的总数个，即可得出三角形的总数 •3、、 联征答：联征答：•根据给出的各句上联、按照对仗原则拟根据给出的各句上联、按照对仗原则拟出对应的下联来（每题出对应的下联来（每题3—4分钟）1）五月黄梅天）五月黄梅天（（2）无锡锡山山无锡）无锡锡山山无锡（（3）风吹马尾千条线）风吹马尾千条线（（4）此木为柴山山出）此木为柴山山出•本题提示本题提示•对联没有标准答案，每个人开动脑筋去对联没有标准答案，每个人开动脑筋去对，都有可能得出符合要求的佳句。

不对，都有可能得出符合要求的佳句不妨努力试一试至于本题中列出的上联，妨努力试一试至于本题中列出的上联，都有典故为据，所以可以提供质量较高都有典故为据，所以可以提供质量较高的下联：的下联：（（1）三星白兰地）三星白兰地（（2）天长长江江天长）天长长江江天长（（3）日照龙鳞万点金）日照龙鳞万点金（（4）因火成烟夕夕多）因火成烟夕夕多•雨打芭蕉万点鸣雨打芭蕉万点鸣 •雨打芭蕉万珠帘雨打芭蕉万珠帘 •暮临夕阳万种情暮临夕阳万种情•人言为信人人从人言为信人人从 •山石为岩古木枯山石为岩古木枯 •日月为明日日昌日月为明日日昌•木口为杏木木林木口为杏木木林 •禾中成种土也地禾中成种土也地 •日生成星日月明6. 思维的变通性思维的变通性 •概念：运用不同于常规的方式对已有事物重新定义或重新理解的性质 •说明：打破常规，克服思维障碍，找到突破口 •例： “曹冲称象”、“司马光砸缸” •变换定义：变换定义： •从不同的角度、用不同的表述方法对下列概念进行定义从不同的角度、用不同的表述方法对下列概念进行定义（每题（每题3—4分钟）1）） 学校学校 （（2）） 历史历史（（3）） 身份证身份证（（4）） 梦梦•本题提示本题提示：：•关键由于变换角度。

如关键由于变换角度如“学校学校”，从其社会功能，可以，从其社会功能，可以定义为定义为“专门从事教育的机构专门从事教育的机构”；从中国学生的角度来；从中国学生的角度来看，可定义为看，可定义为“必须在其中度过必须在其中度过9年时光的地方年时光的地方”用人单位可把学校定义为人单位可把学校定义为“输送合格人才的场所输送合格人才的场所”，而小，而小偷则可能视之为偷则可能视之为“捞不到大油水的地方捞不到大油水的地方”如此等等，如此等等，不一而足不一而足 •一颗又高又大的树上有十只鸟，用一颗又高又大的树上有十只鸟，用气枪打下一只后，还有几只鸟？气枪打下一只后，还有几只鸟？•幼儿园小朋友说：幼儿园小朋友说：10—1=9，树上还有，树上还有9只鸟 小学生说：树上还有小学生说：树上还有0只鸟，因为打死了一只，其只鸟，因为打死了一只，其余余9只被惊飞了只被惊飞了 •中学生说：树上还有中学生说：树上还有1只鸟，打死了一只，惊飞了只鸟，打死了一只，惊飞了8只，还有一只是聋鸟只，还有一只是聋鸟 •恋人说：树上还有恋人说：树上还有2只鸟，死的那只架在树枝上了，只鸟，死的那只架在树枝上了，另外一只是他的爱人，在旁边哀哀哭泣。

另外一只是他的爱人，在旁边哀哀哭泣 •妈妈说；树上还有妈妈说；树上还有3只鸟，鸟爸爸和鸟妈妈搂着死只鸟，鸟爸爸和鸟妈妈搂着死去的小鸟痛不欲生，没有跟着其他鸟寻找生路去的小鸟痛不欲生，没有跟着其他鸟寻找生路•孤儿说，树上还有孤儿说，树上还有8只鸟，打死了鸟爸爸，鸟妈妈只鸟，打死了鸟爸爸，鸟妈妈跟着别的鸟跑了，丢下了跟着别的鸟跑了，丢下了8只无力飞走的小小鸟只无力飞走的小小鸟 •打工者说：是矿难吧？树上还有打工者说：是矿难吧？树上还有10只鸟，又来了一只只鸟，又来了一只补上了大家不是不怕死啊，可离了这树，一大家子补上了大家不是不怕死啊，可离了这树，一大家子拿啥养活去？拿啥养活去？ •某公子说：树上还有某公子说：树上还有5只吧这5只在枪响之前就通过只在枪响之前就通过内线得知，这枪打的是只替罪鸟，绝对不会对他们造内线得知，这枪打的是只替罪鸟，绝对不会对他们造成丝毫伤害所以打死了一只，吓飞了四只被蒙在鼓成丝毫伤害所以打死了一只，吓飞了四只被蒙在鼓里的，他们五个心安理得的还待在树上里的，他们五个心安理得的还待在树上 •某官员说：树上还有某官员说：树上还有20只鸟所谓最危险的地方往往只鸟所谓最危险的地方往往是最安全的地方，这棵树上已经毙了一个典型，就会是最安全的地方，这棵树上已经毙了一个典型，就会在今后相当长的一段时间内处于安全期。

而其他好多在今后相当长的一段时间内处于安全期而其他好多树上的行动还没有开始呢，所以，其他树上的鸟们争树上的行动还没有开始呢，所以，其他树上的鸟们争先恐后的飞过来了先恐后的飞过来了 •现实主义者说：树上还有现实主义者说：树上还有9只鸟，枪打出头鸟，我们早只鸟，枪打出头鸟，我们早看那只鸟不顺眼了，活该他出事这下我们可以相安看那只鸟不顺眼了，活该他出事这下我们可以相安无事了 •悲观主义者说：树上还有悲观主义者说：树上还有0只鸟物伤其类，触景伤心只鸟物伤其类，触景伤心啊，这日子没法过了，咱们逃吧啊，这日子没法过了，咱们逃吧 案例分析（案例分析（1））•10001000多年前，非洲埃塞俄比亚一个叫多年前，非洲埃塞俄比亚一个叫““凯夫凯夫””的小镇有个的小镇有个聪明的牧童他对自己的羊了如指掌，羊也非常听他的话聪明的牧童他对自己的羊了如指掌，羊也非常听他的话有一天，他把羊赶到了周围有一片灌木的草地上吃草到有一天，他把羊赶到了周围有一片灌木的草地上吃草到了晚上，发生了奇怪的事，羊不听话了他费了好大劲才了晚上，发生了奇怪的事，羊不听话了他费了好大劲才把羊赶进了围栏，羊进栏后，还是很兴奋得挤来挤去把羊赶进了围栏，羊进栏后，还是很兴奋得挤来挤去。

•第二天，他又把羊赶到那片草地上去他看到，羊除了吃第二天，他又把羊赶到那片草地上去他看到，羊除了吃青草外，还吃灌木上的小白花、小浆果和叶子到了晚上，青草外，还吃灌木上的小白花、小浆果和叶子到了晚上，他的羊和前一天一样不听指挥他的羊和前一天一样不听指挥案例分析（案例分析（2））•为证明是不是羊吃了灌木叶和果实出现了反常的现象，第三天，他把羊赶到了另一片草地上，只让羊吃青草当晚羊恢复了常态•问题出在灌木上小牧童拔了几棵灌木回家他尝了尝灌木毛茸茸的叶子，有点苦，又尝了尝果子，又苦又涩•他把果实放在火里烧一烧，发出浓郁地香味再把烧过的果实放在水里泡着喝，味道好极了那一天晚上，小牧童也兴奋地彻夜未眠案例分析（案例分析（3））•小牧童反复试了几次，每次都得到了同样的结果•于是，他把这种香喷喷的东西当作饮料，招待镇子里的人•此后，一种新的饮料诞生了这就是我们现在都喜欢喝的咖啡，也就是非洲小镇“凯夫”的谐音案例分析（案例分析（4））•分析小牧童发现咖啡的过程：分析小牧童发现咖啡的过程： 1.1.好奇心我的羊怎么变得这么奇怪？好奇心我的羊怎么变得这么奇怪？ 2.2.敏感性羊是不是吃了灌木叶引起的变化。

敏感性羊是不是吃了灌木叶引起的变化 3.3.观察力羊不仅吃了灌木叶，还吃了花和果实羊不仅吃了灌木叶，还吃了花和果实 4.4.联想能力叶子和果实中有特殊的东西，人能不能吃？联想能力叶子和果实中有特殊的东西，人能不能吃？ 5.5.探究性拔一些灌木回家去看个究竟拔一些灌木回家去看个究竟 6.6.冒险性我来尝一尝我来尝一尝 7.7.进取心有点苦，烧一烧这么样？泡水喝是不是更好？进取心有点苦，烧一烧这么样？泡水喝是不是更好？ 8.8.健康的品质如果小牧童自私一点，偷偷地自己享用咖健康的品质如果小牧童自私一点，偷偷地自己享用咖 啡豆，那咖啡永远成不了风靡世界的饮料啡豆，那咖啡永远成不了风靡世界的饮料创新思维训练创新思维训练B1A1A2C1C2• 五块塑料板按下图的顺序排列着，相同颜色的线段长度五块塑料板按下图的顺序排列着，相同颜色的线段长度相同把这五块塑料板全用上，你能把它们拼成最简单的几相同把这五块塑料板全用上，你能把它们拼成最简单的几何图形吗？何图形吗？B1A1A2C1C2B1A1A2C1C2C1C2A1A2B1B1创新思维训练创新思维训练请你画一根线条，请你画一根线条，把下面的梯形分成两个完全相等的三角形。

把下面的梯形分成两个完全相等的三角形创新思维训练创新思维训练•如图中有一个正方形水池水池的四个角上，栽着四株老橡树现在要把水池扩大，使它的面积增加一倍，但要求仍然保持正方形，而又不移动老橡树的位置 创造性思维训练创造性思维训练①①如图如图16根火柴构成了根火柴构成了5个正方形，个正方形，如何移动如何移动2根火柴使根火柴使16根火柴构成根火柴构成4个同样大小的正方形？个同样大小的正方形？②②左面有左面有9根火柴组成三个根火柴组成三个三角形如何移动三根火柴三角形如何移动三根火柴变为变为5个三角形？个三角形？③③左面有左面有8根火柴组成的根火柴组成的2个个正方形，如图，如何移动正方形，如图，如何移动4根火柴，组出根火柴，组出8个三角形？个三角形？。