五年级下册语文教学计划.doc

灵武市大泉小学教师教学工作计划灵武市大泉小学教师教学工作计划（ 2013 ------ 2014学年度第二学期 ）学 科：语 文年 级：五年级姓 名：孙彩霞 时 间：2014.02.15灵武市大泉小学教师教学工作计划（ 2013 ------ 2014 学年度第 二 学期 ）学科：语文 年级： 五年级（1）班 教师：孙彩霞 领导签字： 基本情况1.学生情况：五年级1班学生共32人，，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均学生的年龄大多数在12岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例也大致平衡绝大多数上进心强，有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程，但部分学生基础较差，对此本学期继续要严格要求他们，养成良好学习习惯，以促成高效学习2.认知能力：能背诵指定的课文和古诗，喜欢学习汉字，能主动借助字典独立识字；从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强孩子们对写作有了一定的兴趣，大多数能写自己想说的话、想象中的事及自己对周围事物的感想和认识。

在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力3.学习态度及习惯：学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活动但学生书写习惯不够正确，有待改进也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文成绩不够理想，语文能力有待提高4.培养目标：使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平 教材分析一、教材分析本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去旅行。

每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强：精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力二、教学目的及要求1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务写字150个，累计会写常用汉字2300个2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容能按要求预习课文，初步养成预习的习惯4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力6．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式能根据需要分段表述，使用常用标点40分钟完成约400字的习作8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。

乐于交际，敢于发表自己的意见稍作准备，能当众作简短的发言10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用学习运用获取的资料，写简单的研究报告四、采取的对策：   1.识字与写字教学　高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读2.阅读教学（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求要舍得花费劲，要落实到每一个人自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟2）继续重视词和句的教学能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量3）加强续写结合，兼顾理解、表达(4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息3.口语交际教学（1）提高交际的质量。

有层次，有深度，语言美，看对象）（2）交际训练与独白训练并重在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当4.习作教学 作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面习作讲评重在激励讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低6、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力8、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法　9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生    教学措施周次授 课 时 间教 学 内 容12.17—2.21《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》 5-6课时22.24—2.28语文天地 《神奇的书》 4-5课时33.3—3.7《忆读书》 《走遍天下书为侣》 语文天地 6-7课时43.10—3.14《古诗二首》 《牛和鹅》 语文天地 5-6课时53.17—3.21《用目光倾听》《信任》《修鞋姑娘》 6-7课时63.24—3.28《语文天地》 《凡卡》 4-5课时73.31—4.4 《种子的梦》 语文天地 4-5课时84.8—4.11《古诗二首》《幸福在哪里》 4-5课时94.14—4.18《劳动的开端》 语文天地 5-6课时104.21—4.25《囚歌》 《晏子使楚》 4-5课时114.28—4.30《为了他的尊严》 语文天地 4-5课时125.5—5.9《普罗米修斯的故事》《奇异的激光》《灯光》 6-7课时135.12—5.16语文天地 《西门豹治邺》 5-6课时145.19—5.23《活见鬼》 语文天地 5-6课时155.26—5.30《阅读大地的徐霞客》 《少年旅行队》 4-5课时166.3—6.6语文天地 单元复习176.9—6.13总复习186.16—6.20复习196.23—6.27复习206.30—7.4迎接期末考试教学进度计划。