小学六年级第五-六单元教案.doc

第五单元17《少年闰土》导学案学习目标：1.会写7个生字，正确读写本课词语2．有感情地朗读课文背诵第一自然段3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就学习重点： 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点学法提示： 认真读课文，抓住对闰土的外貌、语言、动作、的描写，体会闰土这个人物的特点学习准备： 查阅资料，了解《故乡》的作者及与本文相关的一些内容，为学习文章做好准备课时安排：两课时学习过程：第一课时（一）课前预习学习提示：用自己喜欢的方法读书，借助工具书理解字词，难读难懂的地方多读几遍把自己的能力展示一下吧：1．我会写chú fánɡ kuà xià chù shenɡ （ ） （ ） （ ）  mínɡ huānɡ huānɡ wú qiónɡ wú jìn（ ） （ ） 2．给加点字选择正确的读音打“√”。

畜生（chùxū） 五行(xínɡ hánɡ) 少年（shào shǎo）空间(kōnɡkònɡ) 3．辨字组词 扭（ ） 胯（ ） 畜（ ） 贼（ ） 橱（ ） 纽（ ） 挎（ ） 蓄（ ） 贱（ ） 厨（ ） 4.把下面的词语与正确的解释连线：其间             只知道无端             稀奇素不知道         如此如许             从来不知道希奇             其中单知道           无缘无故浙江（ ）人，原名（ ），字豫山、豫亭，后改名为豫才他是伟大的无产阶级的（ ）、（ ）、（ ），也被人民称为（ ）6.通过读文，我知道课文描写的是（ ） 事、课文 重点写了（ ）（ ）（ ）（ ）四件事最后写（ ）。

我体会到 （ ） 7.我有几点疑问想与同学交流 （二）合作探究默读课文，思考下面问题：A、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子B、闰土的外貌有什么特点？（板书：紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈）C、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？第　二　课　时（一）设问导读上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）（二）再识闰土，探究深读1．请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？2．闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下眉飞色舞等）3．有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。

通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（三）解疑释惑，升华认识1．那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？2．他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？他是一个什么样的少年？你用什么样的感情读好这句话？ 3.作者和闰土有什么不同？“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的意思是什么 ？这句话表达了作者对什么的不满？流露出对什么的向往？作者和闰土相处时是什么感受？（羡慕、 佩服 、向往、难舍难分）4．他们怎样相别的？为什么会这样？（四）研讨表达，体会写法作者是从哪些方面去描写闰土的？请你画出有关句子，自己读一读1）月夜闰土刺猹的场景2）“我”和闰土初次见面的情景3）闰土和“我”的对话部分五）课堂检测1．(    )的天空中挂着一轮(    )的圆月，下面是(      )的沙地，都种着(       )的(     )的西瓜其间有一个(       )的少年，项带(     )，手捏(     )钢叉，向一匹猹(      )地刺去那猹却（       ），反从他的胯下(      )了2．归纳课文有关内容，然后填空从闰土给“我”讲（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几件事，可以看出闰土是一个（ ）少年。

六）拓展延伸再见闰土 鲁迅　　一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去　　这来的便是闰土虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：　　“阿！闰土哥，——你来了？……”　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：　　“老爷！……”　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了我也说不出话　　他回过头去说，“水生，给老爷磕头便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。

这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”　　母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音　　“老太太信是早收到了我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说　　“阿，你怎的这样客气起来你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿母亲高兴的说　　“阿呀，老太太真是……这成什么规矩那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后　　“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走　　宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：　　“冬天没有什么东西了这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”　　我问问他的景况他只是摇头　　“非常难第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”　　他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了　　母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。

他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了1.在文章中画出描写中年闰土外貌的句子，想一想，中年闰土给你留下了怎样的印象？2.“我”看到闰土变成这样时，心情怎样？3．闰土为什么会发生这么大的变化呢？（五）相关链接 关于小说《故乡》的写作背景短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象18《我的伯父鲁迅先生》导学案学习目标：1．会写12个生字，正确恰当的运用一些词语2．有感情地朗读课文3．给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。

4．联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法5．了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质学习重点：学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系学习难点：体会伯父的含义深刻的话语学法提示：先看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人；再认真读课文，看看作者通过鲁迅先生的哪几件事，赞扬了鲁迅先生怎样的品质学习准备：查阅有关鲁迅先生的资料，如：鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章为理解课文做好准备课时安排：两课时学习过程：第一课时（一）课前预习学习提示：认真读读课文，运用喜欢的读书方法进行学习，把自己的能力展示出来1．正确地读课文，完成下列各题1）我能正确读写“团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”这些词语 本课生字我觉得难写的有 ，难记的有 ，我再写两遍，争取记住它 。

2）给加点字选择正确的读音打“√”追悼（dào diào） 咳嗽（sou suò） 殡仪馆（bìnɡ bìn）水浒传（zhuàn chuán） 女佣（yònɡ yōnɡ） 正月（zhēnɡ zhèng）(3)辨字组词殡（ ）硼（ ）嗽（ ）镊（ ）悼（ ）奥（ ）缤（ ）绷（ ）漱（ ）摄（ ）掉（ ）懊（ ）2．我能通过（ ）等方法理解下列词语殡仪馆 追悼 惊异 失声痛哭 挽联 吊唁 碰壁囫囵吞枣 张冠李戴 黄包车 饱经风霜 硼酸水3．我有几点疑问想要与大家交流4、我搜集到的资料有 。