双减增效三年级语文上册 2 花的学校 摘抄积累（部编版）.doc

2花的学校一、好词积累落下 荒野 口笛 跳欢 狂欢 狂风放假 互相 能够猜得出 扬起 双臂阵雨 功课 急急忙忙自然二、词语解释突然：在短的时间内发生出，乎意料狂欢：纵情欢乐功课：指教师给学生布置的作业急急忙忙：急速匆忙能够：表示具备某种能力互相：表示彼此同样对待的关系三、近义词轰响———轰鸣，湿润———潮湿，突然———忽然，扬起———举起，急急忙忙———匆匆忙忙，功课———作业，放假———休假，能够———可以四、反义词湿润———干燥，放学———上学，急急忙忙———慢慢腾腾五、词语搭配走过荒野， 吹着口笛，拍着大手， 扬起双臂，簌簌的响六、词语拓展AA式词语：簌簌， 呼呼， 哗哗， 沙沙，隆隆， 淙淙， 汪汪， 喔喔，喵喵， 叽叽， 啾啾， 呱呱，哇哇， 咯咯， 嗞嗞七、品读感悟品读一 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

感悟：这句话，通过运用拟人的修辞手法，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态品读二 他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的感悟：这两句话蕴含了丰富的想象，诗人把没有开放的花朵想象成“关了门做功课”的孩子，充满童趣品读三 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手感悟：这句话运用了拟人的修辞手法，通过想象树枝“互相碰触着”，雷云“拍着大手”的情景，可以体会到花孩子渴望出来玩耍的心情品读四：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？感悟：母亲温暖的怀抱是孩子们所依恋的，是孩子们的幸福所在他们怎么能不急急忙忙呢？诗人连用两个反问句，把孩子和母亲之间的感情表现的质朴而强烈品读五：我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样感悟：这句话点明主题，表现了花孩子对母亲的依恋和对家庭的眷恋八、范例赏析于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢　　妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学　　它们关了门做功课如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。

雨一来，它们便放假了赏析：描写花朵时说花“跑出来”，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会写花也有学校，他们会“关了门做功课”，也会“放假”作者通过想象，把花的生长特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起情景，情景交融，让我们看到了一群追求自由、向往自然的花孩子九、课题解读本文以儿童的视角描写了一群活泼天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚十、写法分析运用拟人的修辞手法，写出了花孩子的活泼、顽皮生动形象地表达情感例如，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛十一、课外拓展泰戈尔的名言：天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。