小学语文三年级上册教案2021文案.doc

小学语文三年级上册教案2021文案写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于小学语文三年级上册教案____文案，希望可以帮助到大家小学语文三年级上册教案____文案1 教学目标： 1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正 2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话 3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育为北京有这么的古建筑感到骄傲 教学重点： 通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点， 教学难点： 感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点 教学过程： 一、导入新课，板书课题 出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。

今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》 板书课题：《卢沟桥的狮子》 学生齐读课题 教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字 指名读 你打算怎样记住这两个字呢? 学生用自己的方法记忆师重点指导“沟”的书写 学生描红后临写 二、初读，了解课文内容 1.自由轻声读课文，读准字音 要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字 2.出示词语读一读 卢沟桥 狮子 举世闻名 雕刻 栩栩如生 甚至 蹲坐 长吼 倚在 大概 形态各异 3.文里这些词语你还能读准确吗?请同学们再读课文，要做到正确、流利不好读的句子多读几遍 4.分自然段朗读课文 A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段 B: 读一读你喜欢的句子 三、细读，理解课文内容 学习第一自然段 1.读第一自然段，你知道了什么? 估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子 对策：能用自己的话说说你对“栩栩如生”的理解吗? 估计：a学生能理解 对策：让学生用自己的话说一说 B学生不理解 教师告诉 2.再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。

生动活泼的样子像活的一样 ) 在全世界有名( ) 学习第二自然段 1.出示第一句话学生齐读 教师：这句话写了狮子真有意思，下面同学们默读课文边读边找出表示卢沟桥狮子特点的词语 估计学生能找到：有大有小、样子各不相同 2.哪里写了狮子有大有小呢?谁来读一读? 指名读课文 教师问：大狮子有多大?学生：几十厘米 教师：想一想10厘米有多高，再接着想一想这些狮子有几十厘米呢?用手比划出来 估计学生比划的高矮不同 对策：快看一看你们比划的高矮怎样? 这说明了什么? 狮子有高有矮，很多 教师：小的狮子小到什么样呢?怎样读能体现出狮子的小来? 指导朗读 3.这些狮子有大有小，并且相差那样悬殊，真是太有意思了那它们到底长得什么样呢? 默读课文，边读边用“—”化出表示狮子动作的的词语 指名读 再读课文找出表示狮子神态的词语，用“～” 画出教师解释什么是神态) 指名读一读 4.指名完整的读第三、四句话，其他学生想象这些狮子的样子 教师：想象出这些狮子的样子了吗?快把你的想象用读的形式表现出来 学生自由读课文体会狮子的样子 指名读后评读 5.你能像书中那样用有的……有的……还有的说一说还会有哪些形态吗? 老师给大家带来一些卢沟桥狮子的图片，同学们看一看，边看边想象课文内容。

学完，看完，你想说些什么? 估计学生会说：这些狮子真有意思、它们就像真的一样等 6.这些狮子雕刻的像真的一样，用书中的词来说就是“栩栩如生” 再来读这段话，你能一边想象一边读吗? 学习第三自然段 1.教师出示第一句话指名读后齐读 用自己的话说说什么是大小不一，什么是形态各异 结合课文内容说说为什么说卢沟桥的狮子大小不一，形态各异? 小组交流后汇报 2.所以北京流传着这样一句话：卢沟桥的狮子——数不清这句话的意思就是告诉我们卢沟桥的狮子很多这么多的狮子到底数的清数不清呢?曾经有八个人一起去数过，结果呢，数得都不一样后来科学工作者用编号的方法，才数清楚大小狮子合起来一共有501只!虽然数清楚了，但是到卢沟桥参观的人们都喜欢亲自去数一数，大家觉得这是一件很有趣的事情 四、细读体会：通读课文体会狮子的样子用书上的词语概括 五、课堂小结：学完课文你有哪些收获? 第二课时 教学目标： 1.学会剩下的8个生字，认读8个字能在田字格中把字写端正 2.通过学生自己的识记提高学生的识字能力 3.培养学生认真书写的习惯 教学重点： 学会剩下的8个生字 教学难点： 把“异”、“此”、“世”3个字在田字格中写端正。

教学过程： 一、复习认读 1.出示学过的字：耳 羽 不 狗 出示学过的偏旁：门字框、木字旁、走之底、三撇 2.出示词你还记得这些词语吗?谁来读一读? 卢沟桥 游戏 因此 流传 举世闻名 栩栩如生 形态各异 指名读词语——开火车读——齐读 3.朗读课文 二、学习生字 1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读? 指名C等生读 世 闻 栩 还 形 异 此 句 2.你用什么方法记住这些字? 学生先自己说，然后全班汇报 估计学生会按熟字记新字的方法记忆 “异 ”、“此”、“世”按笔划记忆 对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字 (2)读新字 (3)观察每组字的不同，口头组词 3.指导书写 你认为这些字中那个字不好写? 估计是：“异”、“栩” 对策：教师指导 “世”字笔画虽然少但教师也做重点指导 教师范写：上面生字，同时做重点笔画的位置及书写指导 4.生描红临写，描时注意笔画的起止位置 5.展示、评字 6.其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导 学生写完后小组交流互相指导 三、词语积累 重点：沟 世 形 闻 1.先读读书中的词语说说自己的理解 2.学生自由组词 3.查字典看看字典中的词语，自己读读后面的解释。

四、作业：抄写生字小学语文三年级上册教案____文案2 教学目标： 1、选用自己喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能熟练地进行组词 2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文 3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、追问、联想，甚至实验的好习惯 教学重点： 认识七个生字，会写九个生字 教学难点： 理解课文，了解瓦特发明的全过程 教学准备： 1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影 2、惧有关瓦特的资料，和其他发明家缌观察现象，创造发明的小故事 3、酒精炉，小水壶等试验器材 一、导入 用酒精炉，烧开带盖小水壶的水结果壶盖不住的往上跳动你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象 二、新课 (一)自学 1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字 2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读也提倡读给老师听，读后都要互相正音 3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。

(二)识字 1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片 2、扩词引导学生积累丰富的词汇 (三)写字 1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起 2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲 3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点 (四)交流 1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整 3、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论 (1)学生有可能不理解壶盖为什么会跳动有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释 (2)学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到平时自己也出现过的这们的 (3)学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前准备的资料解决 4、汇报交流话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。

(五)练习 1、读一读 (1)白云在天上飘，不是风吹的吗?白云在天上飘，是风吹的 (2)谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢?谁也没有那么大的力气提起这杆大秤 (3)更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗?更多的的水汽就可以推动更重的东西 2、组词语 母()()被()()蒸()() 3、读一读，《比画风》书P40小学语文三年级上册教案____文案3 教学目标： 1、学会本课生字、新词理解课文内容 2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会圆圆说话时的心情培养表达能力 3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质 教学重点： 培养学生独立识字能力 教学难点： 朗读课文，理解内容，培养讲信用的好品质 教学准备： 1、山里红，龙眼的实物 2、收信有关守信的名言，故事等 一、激趣导入 师拿出龙眼和山里红的实物，引导学生介绍它们师述：在它们这间，还发生了一个有趣的故事呢?同学们想知道吗? 二、新授 (一)自学 初读课文，学习生字 请同学们自由读课文，圈画出文中的生字，然后同桌这间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确 课件出示带生字的句子 (二)交流 感情朗读，感悟交流 1、师述：刚才同学们把生字、名子读得很好，相信大家认识了生字。

一定能把文章读提得更好在认真读的基础上，告诉大家你最喜欢这个故事中的谁，为什么? 2、把你喜欢的人的话找出来读一读 课件出示人物语。