期中测试质量分析.doc

四年二班级语文期中测试考试卷分析张学艳本次期中测试试卷从国学积累、基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法：一、基本情况 本次检测参考人数42人，平均分为89.9分，及格人数42人，及格率100％，优秀人数38人，优秀率93％二、学生答题得失分析 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视一）、国学知识 我班在这一题上吃了点亏，因为我班一直在背《正蒙宝典》里《名贤集》这部分，试卷出的这几个填空我班还没接触除了有十名同学填对了“近朱者赤，近墨者黑”这句以外，其他同学全部失分二）、基础知识1、字音、字词（一至八题）试卷中要考查的字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但有一半的学生都有或多或少的失分这反映出学生对所学知识掌握不是很好还有部分同学失分的主要原因是答题时粗心大意，再加上对拼音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误，有一部分同学容易写错别字，尤其是“脾气”的“脾”、“融化”的“融”字、“增添”的“添”字等。

另外，有一部分同学对形近字、近义词辨析能力较差，还有个别同学对“AABC”、“ABCC”是的词语掌握不好2、句子这题的句子练习分三类，第一类是是按要求写句子一般的学生很容易得分，只有极少数同学句子写得不完整；第二类是本册积累的名句、课文内容填空，除有同学写错别字外，只有王俊刚“柳暗花明又一村”的前半句没填上，让人郁闷的是默写《鸟的天堂》中你最喜欢的段落，竟然有16名同学没有写，这篇课文我们在学习时是背过的，一问原因，回答是“想不起来了”，这种“熊瞎子掰苞米，掰一穗丢一穗”的现象值得重视；第三类是排列句子顺序这道题已经练习过，但不知为什么，竟然有17名同学在排列时出现错误三）、阅读第1题：《巨人的花园》节选节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错在第3小题发挥想象力时写得不够确切第2题：课外阅读；《小草》学生得分率不高其实，只需学生认真阅读短文就能在短文中找到答案做全对的只有一小部分学生对于第2小题，画去文中括号里用的不恰当的词语，学生画错的较多；第3小题填“疾”是（ ）结构的字时，有个别同学填错四）、作文 作文续写《小木偶的故事》从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。

但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，五是个别学生没写题目三、 对今后教学的几点看法：1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）,来训练和巩固学生对词语的掌握2、提高阅读能力，引导个性阅读 从考试卷来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟3、激发习作兴趣. 学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子课外的积累，则可充分利用学校图书角的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记三、 改进措施教法：1、认真钻研教材，研读课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力3、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习4、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不要考试临时抱佛脚学法：1、加强学生学习习惯的养成从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多教师平时应有意识地培养学生认真读书、认真写字的好习惯2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强，特别是要提高课堂教学效率4、学生阅读能力的培养应立足于课堂教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平5、改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。