1、空气的性质.doc

《空气的性质》教学设计 教学目标：1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小会利用小工具制作验证假设的工具小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的知道空气的质量比水轻，能浮上来知道空气是有压力的3 、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性 教学重难点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间  教学时间   2课时 教学准备：水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、竹签、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白纸、餐巾纸、天平教学过程一、情景导入，提出问题1、我先请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一刻离不了这是什么呢？ 2、今天这节课，我们研究的主题就是空气大家先想一想：空气占据空间吗？ 二、亲历探究 解决问题活动1、初步认识空气占据空间的秘密教师演示：拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？ 1、实验1①现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，纸团并没有湿，怎么回事呢？(提醒：杯子要竖直放入水槽中) ②学生分组活动，验证纸有没有湿。

2、实验2① 你们都会吹气球吗?现在请你们把气球放在矿泉水瓶里,然后吹气球,看看谁能把气球吹大大家可以互相讨论，互相帮助② 学生分组活动③ 小组讨论:发现了什么问题?为什么?④  全班交流,小结⑤ 讨论：有什么办法把气球吹大吗？3、小结：我们做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？4、关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上 活动2、探究空气有质量 1、空气有重量吗？①  小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量？② 你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的讨论结果？把你设计的方案记录在P70上③ 学生分组实验，探究空气是否有质量④ 学生交流并演示实验内容2、小结：空气有质量活动3、探究空气所占据的空间不能随意压缩大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？1、 我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的猜测结果对不对2、 学生分组实验，并把观察的结果记在活动记录P71上3、 小结：空气有压力，不能随意缩小4、 说说我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？三、巩固运用 拓展延伸1、大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的性质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。

①讲解制作方法②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远③你能说说制作原理吗？2、 观察生活中利用空气性质的地方板书设计： 空气的性质占据一定空间有质量 会流动能被压缩。