人教部编版九年级语文上册《故乡》 示范教学课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,15,故乡,鲁迅,小说集,呐喊彷徨,；,散文集,朝花夕拾,；,散文诗集,野草,；,杂文集,二心集而已集南腔北调集且介亭杂文等1,文学常识,作者简介,代表作品,鲁迅,(18811936),，原名周树人，浙江绍兴人伟大的无产阶级,文学家、思想家、革命家,自学互研,本文写于,1921,年,1,月，后由作者编入他的小说集呐喊，文中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活1919,年,12,月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡背景链接,（,1,）字音,2,生字难词,阴,晦,（）,脚,踝,（）,潮,汛,（）,髀,骨,（,）,嗤,笑（）瑟,索,（）,惘,然,（,）,恣睢,（）,猹,（）,hu,hui,xn,b,ch,s,wn,g,z su,ch,（,2,）词义,萧索：,无端：,如许：,鄙夷：,愕然：,隔膜：,展转：,恣睢：,萧条冷落，缺乏生机无缘无故地形容吃惊彼此思想感情不相通现在写作“辗转”原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。

放纵、放任1,朗读指导,整体感知,2,熟读课文，归纳文章层次结构,线索,“,我,”,回故乡的见闻和感受,第一部分,(,第,1,5,段,),：,，“我,”,的复杂心情，交代了,“,我,”,回故乡的目的；,第二部分,(,第,6,77,段,),：,，重点写了闰土的变化；,第三部分,(,第,78,88,段,),：,，表达了,“,我,”,追求新生活的执着信念写的是故乡的萧条景象,写,“,我,”,在故乡的所见、所闻、所忆、所感,写,“,我,”,离开故乡时的种种感触,1,作者在小说中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？,闰土,人物,杨二嫂,母亲,水生,宏儿,“我”,主人公,精读感知,2,少年闰土是怎样的形象？中年闰土又是一个什么样的形象？,少年闰土,天真活泼,、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个,小英雄,中年闰土,变成了,满脸愁苦,、麻木的、迷信的,木偶人,是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢？,“,多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”，苦得他像一个木偶人,封建统治的压迫,封建意识,天灾,人祸,3,“,我,”,对闰土的态度前后有什么不同？,闰土这个形象表现了什么样的主题？,揭露了,封建思想、封建等级观念,对群众精神上的,压抑和毒害,当年,因闰土心里有无穷无尽的稀奇的事而羡慕不已,现在,闰土与,“,我,”,之间的不了解和隔膜感到悲哀，使,“,我,”,与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜,4,既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了，作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？,自私尖刻贪婪势利,从更广泛的意义上展示人与人关系的隔膜，深入,揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,，造成人们纯真的人性被扭曲。

淳朴诚实,对比、衬托,作者塑造这两个人物形象，真切地,抒发了对现实社会的不满,，,表达了希望有新的生活的炽热感情,5,课文是从哪些方面去描写杨二嫂的？表现了她什么样的性格特征？,肖像,语言,神态,动作,描写方面,性格特征,自私,尖刻,贪婪,势利,读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义1,从文中看，“我,”,是一个怎么样的人？,深层探究,“我,”,是作者的影子,具有进步思想倾向,同情,、,热爱劳动人民的知识分子形象,2.,面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受？,“,我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷,”,中的,“,高墙,”,指什么？,悲凉,悲哀,封建思想、等级观念毒害下,人与人之间产生的冷淡、隔膜,3,“,他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的,文中的,“,新的生活,”,是指什么样的生活？,自由、平等、幸福的生活,4,“,我想到希望，忽然害怕起来了,我,”,为什么,“,害怕,”,？,因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是,“,我,”,的理想，但怎么实现，“我,”,无法回答，所以想到希望能否实现，自然便害怕起来。

5,为什么说,“,他的愿望切近，我的愿望茫远罢了,”,？,闰土的愿望只是,眼前,能过上幸福生活，所以说,“,切近,”,；,“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,；,“我”的愿望,能否实现还是未知数,，所以说“茫远”6,课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,表现了,“,我,”,对美好希望的,想象和憧憬,作者把希望比作地上的路,只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；,虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，希望才有实现的可能,7,“,希望是本无所谓有，无所谓无的这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路,这句话有什么深刻含义？,故乡是一篇感情凝重的小说小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露了旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念课堂小结,总结课文,与闰土对话,小说中的闰土，是旧中国千千万万农民的代表；小说中的故乡，是旧中国千千万万农村的代表生活在农村的我们，生长在农民家庭的我们，感受着新农村的巨大变化，此时此刻，你想对闰土说些什么？,(1),我家昨天领到一笔数目可观的独生子女费，全家可高兴了。

2),我家生活比较困难，国家的,“,两免一补,”,政策为我解除了后顾之忧3),我家领到了一大笔种粮补助款4),邻居女儿上大学，申请了助学贷款，是无息的拓展延伸,(1),完成,学生用书对应课时,练习2),课外选读鲁迅先生的两篇作品，并给鲁迅先生写一封信，谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟布置作业,外貌,动作语态,对“我”,对生活,结实健康,活泼刚健,纯真友好,天真无虑,饱经风霜,迟钝麻木,隔着障壁,悲哀物态,少年,中年,故乡,闰土,课文小结,感谢聆听,。