高中语文知识树--《唐诗宋词选读》.ppt

唐唐唐唐诗诗诗诗宋宋宋宋词词词词选选选选读读读读课标要求课标要求与各模块教学与各模块教学内容的联系内容的联系（说教材）（说教材）教学重点示教学重点示例及难点的例及难点的教学策略教学策略（说建议）（说建议）1、、培养和激发学生培养和激发学生阅读古代诗文的兴趣，阅读古代诗文的兴趣，培养学生诵读的习惯，培养学生诵读的习惯，理解作品的思想内涵，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力领悟作品的艺术魅力一一课课标标要要求求2、、借助工具书和有借助工具书和有关资料，读懂不太艰关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解深的古代诗文，了解相关的中国古代文化相关的中国古代文化常识3、、学习鉴赏古学习鉴赏古代诗歌、散文的代诗歌、散文的基本方法，提倡基本方法，提倡个性化体验个性化体验4、倡导自主、、倡导自主、合作、探究的合作、探究的学习方式学习方式 高中《中国古代诗歌欣赏》的高中《中国古代诗歌欣赏》的总目标总目标：学习和熟知古代诗词的知：学习和熟知古代诗词的知人论世、缘景明情的赏析方法，提人论世、缘景明情的赏析方法，提升品味诗词语言的能力，同时对古升品味诗词语言的能力，同时对古诗词基本格律知识有所了解。

通过诗词基本格律知识有所了解通过诵读名篇名句，直观、印象地积累诵读名篇名句，直观、印象地积累诗词语言，达到体验和顿悟诗词语言，达到体验和顿悟本册本册教材教材总目标总目标关键词表情关键词表情达意的作用达意的作用诗词语诗词语言特点言特点描写手法描写手法修辞手法修辞手法生活杂感生活杂感抒情手法抒情手法思乡怀人思乡怀人3、分析欣赏、分析欣赏诗歌表达技巧诗歌表达技巧 忧国伤时忧国伤时2、体会诗歌、体会诗歌思想情感思想情感2、体会诗、体会诗歌思想情歌思想情感感 4、品、品味语言味语言建功报国建功报国人物形象人物形象意象意象因声求气因声求气缘景明情缘景明情欣赏欣赏欣赏欣赏能力能力能力能力四个四个四个四个主要主要主要主要方面方面方面方面1、欣赏古、欣赏古诗词形象诗词形象知人论世知人论世 雨雪曲雨雪曲 江总江总①①雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪②②，从军度陇西，从军度陇西③③绕阵看狐迹，依山见马蹄绕阵看狐迹，依山见马蹄天寒旗彩坏，地暗鼓声低漫漫愁云起，苍苍别路迷。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低漫漫愁云起，苍苍别路迷注注】】 ① ①江总江总(518~590)(518~590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城：南朝陈文学家，字总持，济阳考城( (今河南兰考今河南兰考) )人历仕梁、陈、隋三朝历仕梁、陈、隋三朝②②榆溪：指边塞榆溪：指边塞③③陇西：在今甘肃东部陇西：在今甘肃东部　　　　1 1、这首诗描写了什么样的环境、这首诗描写了什么样的环境? ?末句中的末句中的““别路别路””是什么意思是什么意思? ?2 2、诗人把、诗人把““旗彩坏旗彩坏””、、““鼓声低鼓声低””分别接在分别接在““天寒天寒””、、““地地暗暗””之后，这样写有什么好处之后，这样写有什么好处? ?这首诗表现了戍卒什么样的情这首诗表现了戍卒什么样的情感感? ? 2010年宁夏 海南 黑龙江考试卷 诗歌欣赏题二、与各模块教学内容的联系二、与各模块教学内容的联系 （说教材）（说教材）《《声声慢声声慢》》《《醉花阴醉花阴》》《《永遇乐永遇乐·京口兆京口兆固亭怀古固亭怀古》》李清照李清照《《水龙吟水龙吟·登登建康赏心亭建康赏心亭》》辛弃疾辛弃疾《《定风波定风波》》《《念奴娇念奴娇·赤赤壁怀古壁怀古》》苏轼苏轼《《望海潮望海潮》》《《雨霖铃雨霖铃》》柳永柳永《《琵琶行琵琶行》》并序并序宋词宋词 《《锦瑟锦瑟》》《《马嵬马嵬》》其二其二《《登高登高》》《《秋兴八首秋兴八首》》其一其一《《咏怀古迹咏怀古迹》》其三其三李商隐李商隐诗二首诗二首 杜甫杜甫诗三首诗三首《《蜀道难蜀道难》》唐诗唐诗 《《归园田居归园田居》》（其一）（其一）《《短歌行短歌行》》涉江采涉江采芙蓉芙蓉诗三首诗三首魏晋诗歌魏晋诗歌《《孔雀东南飞孔雀东南飞》》并序并序南北朝南北朝诗歌诗歌《《离骚离骚》》《《采薇采薇》》《《氓氓》》《《诗经诗经》》二首二首先秦诗歌先秦诗歌中中国国古古代代诗诗词词鉴鉴赏赏必修二必修二必修四必修四必修三必修三必修模块教学目标：三了解二熟悉一略知必修模块教学目标：三了解二熟悉一略知必修模块教学目标：三了解二熟悉一略知必修模块教学目标：三了解二熟悉一略知1、了解诗经、楚辞、乐府诗、五言古诗、格律诗和唐宋词的诗歌体裁的基本特征。

2、了解代表作家的不同时代背景与代表作家的人格特点3、了解不同体裁诗词的诵读方式1、熟悉诗歌语言的特点，由此顿悟诗词的比喻、象征等写作手法 2、熟悉诗歌常见的意象，从而体验作者借用意象所表达的情感意境1、略知古代诗歌发展的历程 《选读》中辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》一词的教学目标为： 1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容 2、感悟辛弃疾词的豪放风格和词中意象的含义 3、明确词中寄托的情感，深刻理解南宋词人报国无门，壮志难申的悲苦爱国情感 纳兰性德纳兰性德清词清词 苏轼苏轼姜夔姜夔宋词宋词 张若虚、孟浩然、张若虚、孟浩然、李白、杜甫、韦李白、杜甫、韦庄、王维庄、王维唐诗唐诗 李清照李清照陆游陆游宋宋代代诗诗词词 白居易、白居易、李白、杜甫李白、杜甫李煜李煜五代十国五代十国周邦彦周邦彦宋词宋词李白、杜甫、李李白、杜甫、李贺、高适、柳宗贺、高适、柳宗元、温庭筠元、温庭筠唐代诗词唐代诗词屈原屈原先秦诗歌先秦诗歌唐诗唐诗鲍照、阮籍、鲍照、阮籍、陶渊明陶渊明魏晋南北魏晋南北朝诗歌朝诗歌屈原屈原先秦诗歌先秦诗歌修修容容选选内内知人论世知人论世因声求气因声求气缘景明情缘景明情选修模块教学目标选修模块教学目标选修模块教学目标选修模块教学目标1、运用知人论世的赏析方式解读作者的情感脉络，提升归纳作品情景的能力。

2、通过意象的解析，探求诗词作者在诗词中表达的微妙而复杂的情感3、学会举例古代诗歌常用的修辞技巧，赏析作品的表达技巧4、提倡个性化的解读诗歌作品和作者的观点态度李白李白《《梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别》》的教学目标为：的教学目标为：1 1、引导学生理解、掌握文本中诗人述志达情、引导学生理解、掌握文本中诗人述志达情所借助的意象所借助的意象2 2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，置身诗境，发挥想像，品味诗之间的关系，置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想歌的意境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪3 3、在朗诵中品味诗歌天马行空的行文气势和、在朗诵中品味诗歌天马行空的行文气势和浪漫主义的抒情手法浪漫主义的抒情手法4 4、在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文 三、教学重点示例及难点的教学策略三、教学重点示例及难点的教学策略 1、、“知人论世知人论世”主题教学重点的解决：主题教学重点的解决：三、教学重点示例及难点的教学策略三、教学重点示例及难点的教学策略 “知人论世”是指：了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景和创作目的，从而设身处地的揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和写作风格。

2009年全国高考（一卷）的诗歌鉴赏题 军城早秋军城早秋军城早秋军城早秋 严武严武严武严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还注：注：注：注：严武严武严武严武（（（（726-765726-765726-765726-765））））曾任成都尹等，广德二年秋率兵西征，曾任成都尹等，广德二年秋率兵西征，曾任成都尹等，广德二年秋率兵西征，曾任成都尹等，广德二年秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人击败吐蕃军队七万多人击败吐蕃军队七万多人击败吐蕃军队七万多人1 1 1 1、诗的后两句表现了作者什么样的、诗的后两句表现了作者什么样的、诗的后两句表现了作者什么样的、诗的后两句表现了作者什么样的情怀？情怀？情怀？情怀？1、、“知人论世知人论世”主题教学重点的解决主题教学重点的解决——如何知人论世如何知人论世著名诗人朝代、时期基本身世人生主要经历诗人写作风格代表作是在何种背景下创作共性材料李白盛唐飘逸洒脱，豪迈奔放盛世思想（建功立业、实现人生价值与理想）经历（都做过官；都被贬、失望、怀才不遇……）杜甫唐安史之乱沉郁顿挫，忧国忧民乱世白居易中唐语言平易通俗，抨击黑暗，针砭弊政乱世三、教学重点示例及难点的教学策略三、教学重点示例及难点的教学策略 意象：是诗歌中熔铸了作者主观情感意象：是诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象，由情和景两个因素组成。

的客观物象，由情和景两个因素组成 2 2 2 2、、、、““““缘景明情缘景明情缘景明情缘景明情””””主题教学重难点的突破主题教学重难点的突破主题教学重难点的突破主题教学重难点的突破：： “ “缘景明情缘景明情” ”是指通过景物、事物、是指通过景物、事物、人物等意象，体会诗歌意境，从而深入人物等意象，体会诗歌意境，从而深入理解把握诗歌内容、情感理解把握诗歌内容、情感  ““梅梅””常象征高洁、淡雅、素朴；常象征高洁、淡雅、素朴； ““孤灯、孤云孤灯、孤云””常表达孤苦的思乡、常表达孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉；思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉； ““明月明月””常表现望月怀远、思乡、思常表现望月怀远、思乡、思亲情，别离思聚；或发怀古之幽思亲情，别离思聚；或发怀古之幽思 ““鸿雁、雁书、鱼雁、鲤鱼鸿雁、雁书、鱼雁、鲤鱼””这些词这些词语常来表示语常来表示““传递书信传递书信, ,信、音讯信、音讯””之意之意等等 2 2 2 2、、、、““““缘景明情缘景明情缘景明情缘景明情””””主题教学重难点的突破主题教学重难点的突破主题教学重难点的突破主题教学重难点的突破：：必修教学的重点必修教学的重点————把握一般意象的含义。

把握一般意象的含义选修教学的重点选修教学的重点————如何缘景明情如何缘景明情2 2 2 2、、、、““““缘景明情缘景明情缘景明情缘景明情””””主题教学重难点的突破主题教学重难点的突破主题教学重难点的突破主题教学重难点的突破：：题李世南画扇题李世南画扇题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深1 1 1 1、请简单描述一下李世南画的扇面中、请简单描述一下李世南画的扇面中、请简单描述一下李世南画的扇面中、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物这样一幅画面呈现出什应有的景物这样一幅画面呈现出什应有的景物这样一幅画面呈现出什应有的景物这样一幅画面呈现出什么样的气氛？么样的气氛？么样的气氛？么样的气氛？””””20082008年宁夏海南卷古代诗歌鉴赏题年宁夏海南卷古代诗歌鉴赏题  春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。

月从海上升起，好像与潮水一起涌出来 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光江水曲曲折折地绕着花草方的春江没有明亮的月光江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁密的雪珠的闪烁 月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙看不见江水、天空成一色，没有它照得江畔的白沙看不见江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中…………学生对学生对《《春江花月夜春江花月夜》》诗歌的景色描写：诗歌的景色描写：“ “缘景明情缘景明情” ”主题中主题中“ “感悟意境，探究情感感悟意境，探究情感” ”的难点教的难点教学策略学策略 对诗歌表达技巧的赏析这一重点对诗歌表达技巧的赏析这一重点内容我主要通过内容我主要通过比较阅读比较阅读的形式来的形式来强化同一题材的不同作者的诗歌同一题材的不同作者的诗歌或或同一作者的不同诗歌同一作者的不同诗歌进行比较。

让学进行比较让学生在比较中体会把握不同的表现手法生在比较中体会把握不同的表现手法表情达意的作用表情达意的作用 “缘景明情缘景明情” ”主题中主题中“ “诗歌表达技巧的赏析诗歌表达技巧的赏析” ”的重点教的重点教学策略学策略心中有教材远远胜过手中有教材！ 。