人教版五年级数学上册 第5单元 第1课时用字母表示数（1） 教案.doc

第5单元 简易方程第1课时 用字母表示数（1）【教学内容】教材P52～53例1、例2教学目标】1.理解用字母表示数的意义和作用，掌握含有字母的乘法式子的简写2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想，提高抽象思维能力和归纳概括能力3.感受数学与生活的密切联系，了解数学的价值重点难点】重点：理解用字母表示数的意义和作用，掌握含有字母的乘法式子的简写难点：由数过渡到字母的过程中，形成由具体到抽象的过程教学过程】一、情境导入课件出示招领启事： 一个同学在校园门口捡到一个红色钱包，里面有n元钱，请失主迅速到学工处认领师：这里的n表示的是什么？今天咱们就来研究用字母表示数板书课题：用字母表示数（1））二、探究新知1.用字母表示加减法的数量关系课件出示教材第P52例11）读题获取信息师：图中小红和爸爸在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？【学情预设】爸爸比小红大30岁2）尝试填表课件出示表格引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格3）探究用字母表示数量关系师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？【学情预设】通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄。

师：“小红的年龄”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便？师引导学生用字母来代替，小组交流讨论，指名汇报学情预设】用a代表小红的年龄，因为爸爸比小红大30岁，所以用a+30就是爸爸的年龄师：当a＝8时，爸爸的年龄是多少？【学情预设】a+30＝8+30＝38师：当a＝11时，爸爸的年龄是多少？学生自主完成4）讨论“a”的取值师：在“a+30”这个式子中，a可以是哪些数？能表示200吗？先让学生讨论，然后集体汇报学情预设】这里的字母能表示从1开始的自然数，但是不能表示太大的数，不能表示200，因为人不可能活到200岁引导学生小结：用含有字母的式子表示生活中的数量关系时，字母所取的数要符合实际生活的情况2. 用字母表示乘除法的数量关系1）课件出示自学提示自学教材第53页例2：①思考教材上提出的问题②完成教材第53页的填空（包括“做一做”）2）交流汇报表格内容师：说一说你知道了哪些数学信息同桌之间相互交流，说一说3）探究用字母表示数量关系师：通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？学生自主思考，集体交流引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用x表示为例）。

学情预设】人在月球上能举起的质量就是（x×6）千克4）小结归纳师：x×6，我们可以写成6x，中间的乘号省略不用写在省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面想一想：式子中的字母可以表示哪些数？图中的小朋友在月球上能举起的质量是多少？学生自主解答，集体交流【学情预设】6x=6×15=903. 跟踪训练完成教材P53“做一做”三、巩固运用1.教材“练习十二”第1题2. 教材“练习十二”第2题部分题3. 教材“练习十二”第3题第（1）、（2）小题4. 教材“练习十二”第4题四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、 课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题板书设计】用字母表示数（1）a+306x【教学反思】教学中注意引导学生自己去发现、探索，感受用字母表示数的优点，积累感性认识，发挥学生自主学习的能动性，实现认识上的再创造，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。