一年级数学上册 得数是7的加法及相应的减法教案 人教版.doc

一年级数学上册 得数是7的加法及相应的减法教案 人教版教学目标：　　1. 使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法　　2. 初步培养学生的观察能力和语言表达能力，发展他们的求异思维　　3. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和积极探索的精神教学重点： 掌握计算有关7的加减法的方法教学难点： 正确计算得数是7的加法及相应的减法教学过程：一、复习引入 1. 口算　　分别出示卡片：5+1=     5-3=　　师：怎样算？还可以怎样算？（想数的组成，用数数的方法等　　学生开火车口算6以内的加、减法 2. 7的组成　　学生边打手势边说7的组成　　（6和1组成7，5和2组成7……）　　（7可以分成1和6，7可以分成2和5……）　　师：今天我们就应用这些旧知识来学习有关7的加、减法　　板书课题：得数是7的加法及相应的减法二、探索新知　　1. 教学例题　　（1）出示例题图1：左边有6匹白马，右边有1匹黑马　　师：你能看图提出数学问题吗？请同学们以组为单位互相说一说，然后列出算式　　组长组织小组成员一起讨论　　集体交流：叙述图意，列式解答　　板书：6+1=7　　1+6=7　　问：这道题为什么用加法计算？看着这两个算式你有什么想法？　　（知道两个部分求整体，所以用加法。

相加的两个数交换位置得数是一样的　　问：如果不看图，怎么算这两道题？还有别的想法吗？　　鼓励学生用多种方法进行计算想7的组成，用数数的方法，由学过的算式进行推想等　　（2）出示例题图2　　学生小组合作研究，先说一说题意，然后再列式计算　　集体交流：叙述图意，列式解答　　板书：7-1=6　　　　　7-6=1　　问：不看图怎样计算这两道减法题？　　（想7的分解，想加法算减法等　　（3）比较例题中的两组算式6+1=7    7-1=6　　　　　　　　　　　　　　　 1+6=7    7-6=1　　师：这四个算式之间有什么联系？请你试着说一说6、1和7这三个数之间的关系　　（6是一部分，1是一部分，把这两部分合并起来就是整体7，从整体7里面去掉1这部分就是6那部分，从整体7里面去掉6这部分就是1那部分 2. 摆一摆　　（1）学生摆小棒、说题意、列算式　　（左边摆5根小棒，右边摆2根小棒，一共是几根小棒？5+2=7  2+5=7　　一共是7根小棒，去掉2根，还剩几根？7-2=5　　一共是7根小棒，去掉5根，还剩几根？7-5=2　　摆后指名回答，老师板书：5+2=7    7-2=5　　　　　　　　　　　　　　2+5=7    7-5=2　　让学生看小棒图说一说整体与部分的关系。

　　（2）7根小棒还可以分成哪两部分，请你摆一摆，边说题意边列式　　（左边摆4根小棒，右边摆3根小棒……）　　摆后指名回答，老师板书：4+3=7    7-3=4　　　　　　　　　　　　　　3+4=7    7-4=3　　师：除了黑板上的算式以外，你还能说出有关7的加、减法算式吗？　　学生说算式，老师板书：7+0=7     7-0=7　　　　　　　　　　　　　0+7=7     7-7=0　　学生齐读黑板上7的加、减法算式 3. 小结　　师：今天我们一起研究了有关7的加、减法，对整体与部分的关系有了进一步的认识，同学们能够用多种方法计算加、减法，今后计算的时候，你喜欢用哪种方法就用哪种方法三、巩固练习　　1. 学生独立完成教材35页的做一做　　6+1=□　　5+2=□　　4+3=□　　1+6=□　　2+5=□　　3+4=□　　7-1=□　　7-2=□　　7-3=□　　7-6=□　　7-5=□　　7-4=□　　订正时间：你是怎么算的？　　（学生可能用数的组成，也可能用数数的方法，还可能根据整体与部分的关系，看上面的算式写下面的得数　　2. 学生独立完成教材37页的第3题　　3. 游戏：找朋友　　发给一组同学每人一张数字卡片，其他的同学每人一张算式卡片，拿数字卡片的同学依次到前面来举起卡片说：“我的朋友在哪里？”拿着相应算式的同学到他面前来说：“你的朋友在这里。

学生手里的算式是7以内的加、减法）附送：2019-2020年一年级数学上册 得数是8、9的加法和相应的减法教案 北京版教学目标： 1. 会计算得数是8、9的加法和减法式题2. 在动手操作中理解加减法的含义，培养学生操作、观察和比较能力3. 培养学生爱学习和认真审题的好习惯教学重点：进一步了解加减法之间的关系教学过程：一、复习导入出示课件：房子图1. 有8只兔子，有2个房子，你认为它们应该怎么住？2. 生动手摆摆、相互说说是怎样分的？师板书： 1　2　3　4　5　6　78　　7　6　5　4　3　2　1出示课件：水杯图把9个水杯放成两排怎样放？指生说二、学习新知1．出示小朋友种树图（1）观察，你看到了什么？（2）想不想自己列式？生讨论列式3）3+5各指的是什么？同桌说说4）想想还可以怎样列式？请你做做小老师，把你的想法讲给大家听2. 观察三道算式有什么异同点？（1）观察讨论（2）指生汇报3. 算一算8+1=（ ） 8-4=（　）　 6＋3＝（　）　 9－2＝（　）三、课间游戏：数字扑克牌二人一组，边出牌边说算式四、课堂练习1. 看图列式（1）观察鸭子图、苹果图（2）自己说图意，独立列式2. 比一比，看谁算得又对又快2＋7　　 6＋3　　 7＋1　　 9＋8　 9－2　　 9－3　　8－7　 3＋5　　 9－7　　 9－6　 4＋4　　 9－4五、课堂小结：今天，我们学习了什么？希望孩子们能勤练习，达到熟练地程度。

教学反思：通过学习，本节课学生看图说图意、列式没有困难，学生对一图四式掌握地很好通过动手操作帮助学生进行口算，找到好的方法。