从百草园到三味书屋预学案.doc

从百草园到三味书屋预学案六、《从百草园到三味书屋》预学案班级姓名【预学目标】1. 积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用2. 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力3. 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感4. 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验课文导读】：(1) 这是一篇描写鲁迅童年生活的散文，选自《朝花夕拾》文章分为两个部分，表现厂作者由童年的玩乐列入学读书的成长过程笫一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏，那里快乐、有趣，满溢着生机与活力第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，，作者抓住几个记忆犹新的侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的教师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣，这是本文的学习重点，第二段景物描写非常精彩，可以多加留意整个文章内容丰富, 放得开，收得拢，生动活泼，多姿多彩2) 有关本文及本书的作者自述：“有关前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》o带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。

便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾一一《朝花夕拾〃小引》【知识积累】1. “读一读，写一写，给下列加点字注音或根据拼音写汉字确凿（）攒成（）脑髓（）蝉蜕（）渊bo （）菜qi （）云xido （ ） jidn赏（）12.解释下列词语1） 机关：（2） 人迹罕至：（3） 人声鼎沸：3. 查阅资料，了解作者和作品的有关知识（1） 回忆我们学过的有关鲁迅的文章，说说你对鲁迅的印象2） 《朝花夕拾》是一部集，大部分都是回忆生活的写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了朝花”喻，“夕拾”指可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌整体感知】4. 通读课文，本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信 息？5. 认真朗读课文二三遍，思考：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考1 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾%1 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

1 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理自我研读】6、 作者主要写了 “百草园”和“三味书屋”两处的童年生活，他对“百草园”和“三味书屋”有着哪些记忆？请罗列出来百草园：三味书屋：27、 在百草园和在三味书屋作者自认为过着怎样的生活，其中又流露出其怎样的感情？8、 本文多处运用比照的方法突出中心思想，请参照下列示例，从文中找出一例，并进行简要分析示例：百草园和三味书屋的比照，写出了儿童两种不同的生活环境，一是乐园，一是最严厉的书塾通过比照，从儿童两种不同的生活感受中否定了束缚儿童智力发展的封建教育的内容和方法作为一种写作手法，比照可以起到于对比中 现深刻的效用解答上题，应注意从课文整体到局部寻觅使用比照手法的例子，然后再结合具体语境分析其作用疑问发难】写下你预学后的问题或感受吧类比赏读】思，在百草园刘绍棠绍兴的初春，乍暖还寒踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居一一百草园尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕桐伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑甚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀祐剑镂刻得瘢痕交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。

你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！3尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花 上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景可单是那一堵还是当年的短短的 泥墙，就给了我以无限的情趣泥墙齐腰高，十来步长墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命 名了这个园吧现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴 的草尖这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求它们把绿色献给大地， 献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞啊，先生写得多好：他 一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草啊，百草园的草啊，不正植被华夏，给进击者 以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的 思绪却落在草丛里，落在这片土地上！当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战；和一切懦弱决裂，同 一切黑暗决斗；与一切腐恶较量倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驰骋一生。

尽 管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，还没有来得及看到一个民族的乐园的落成但是，他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不为生命结束而消逝，孕育出更茂盛、更 蓬勃的新春小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴现在真的有了风调雨顺的气候，有了流金溢 彩的太阳，有了清甜如许的泉源站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步早踏着早春的阳 光站在中国的土地上，朝外望去吧：信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进， 我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点振兴起来，高高地崛立于世界民族之林吗？百草园的草啊，每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着我不也是这个园中的一棵草 吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人！思，在百草园，在前进的大路上……简析：因为《从百草园到三味书屋》这片经典散文，绍兴的“百草园”成了人们“朝 圣”的不朽景点当代著名作家刘绍棠浏览百草园，比一般的游客多了啦一份文化的思 考，他发现百草园的草与先生有极其相似之处，他领悟到我们应该像鲁迅先生那样奋力进 击，让中华民族早日振兴，高高屹立于世界民族之林课文和上文都写了百草园的景物， 但作用却迥异；前者是为了突出白草园的乐趣，后者则是为思服务，为表现作者的独特感 情做铺垫。