五年级教材的整体分析.doc

五年级教材的整体分析发表日期：xx-08-28　　阅读次数：1 一．五年级教材的整体分析1． 本年级教材的整体特征：贴近学生的实际生活，阅读文章逐步篇幅增长2． 本年级教材在整体结构上第一学期由四个单元组成：Getting to know you; Me, my family and friends; Places and activities; The natural world第二学期由三个单元组成：Using my five senses; My favourite things; Things around us3． 本年级教材的语言知识状况：（1）      够读准元音与辅音的音标，在这基础上学生在读单词时能正确说出单词的各个音素，并且能利用音标，学习新单词2）      词汇是根据各个不同单元的主题而展开，并且是在前一年级的基础上逐步拓展，因此对大多数学生来说掌握词汇并不是难点3）      本年级上学期所要掌握的句型是：Which sign means…? Stop! Don’t…What do you want? What do you need for school? What time do you ….? What don’t you like? Which…do you like? How many…are there…? How much money have you got? Does it like…? Can it …? 及回答。

下学期所要掌握的句型是：Where is it? Where are they?及回答 Have you got any…? Yes, I’ve got some…Sorry, I haven’t got any…Do you want both….? Whose ____ is this?/are these 及回答 I ____ and ___ with my….What time does he …..?及回答What colour are the____? Both/All the…The ….was/were…..以及动词过去式的表达 What’s the weather like? It’s rainy/sunny…（4）      本年级所要掌握的语法是：现在进行时；情态动词Can的问句及回答；祈使句的否定形式Don’t…；一般现在时；过去式4． 年级教材整体的语言技能要求：听：能在手势或图片的帮助下，听懂语速较慢单语调自然的话语或录音材料能听懂简单的配图小故事能听懂课堂活动中简单的提问能听懂常用指令和要求并作出适当的反应           说：能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

能就所熟悉的个人和家庭进行简短对话能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候，告别，致谢，致歉等能在教师的帮助下讲述小故事           读：能认读所学词语能根据拼读规律读出简单的单词能读动教材中简短的要求和指令能读懂问候卡中的简单信息能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯能正确朗读所学故事或短文           写：能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述能模仿范例写句子能写出简单的问候语写句子时能正确使用大小写字母和标点符号5．本年级教材的语言能力目标：初步培养学生的英语交际能力、自主学习能力、合作学习能力、以及思维能力逐步具有逻辑性二．五年级教材每个单元的分析：第一学期：Module 1 Getting to know youUnit 1 Can I do this?本单元的目标：让孩子了解交通规则以及交通标志，在家和在学校可做和不能做的事本单元内容分析：1. Know the traffic light and its meaning. Giving and responding to simple instructions, warnings and prohibition.To obey the rules in the street. 2. Asking for and giving/ denying permission to do simple things Develop written texts by adding information to writing.Obey the rules at hom通过小组交流，培养学生团结协作的精神。

3.Know the rules on the underground Asking about the recognizing common signs in English Obey the rules on the underground通过联系实际，教育学生要遵守社会公德，并培养学生积极思考大胆发言的能力所需课时4Unit 2 This is what I want本单元的目标：通过不同场景（美术课堂、卖当劳、野餐会、商店 ）让孩子表达：This is what I want.本单元内容分析：1 . 能正确朗读生词,并注意不可数名词的用法. 能用Here’s /Here a造句.培养学生以礼待人的习惯. 通过小组编对话，培养学生的发散性思维2.能正确朗读生词McChicken,  BigMac, French fries,并注意这些词的书写. 能用What do you want ?提问及回答 通过让学生在情境中对话，培养学生的合作精神 3．学习句型”What have you got ?” 以及词组”have a picnic”. 能用What have you got ?提问及回答, 并引伸其他人称.通过小组遍对话，培养学生的交际能力。

4能用What have you got ?提问及不同的回答.培养学生买东西的一些方法与礼节.创设情境，培养学生的语言交际能力所需课时4Unit 3 This is what I need本单元的目标：通过不同场景（新学期、作蛋糕、美术课、商店）让孩子表达：This is what I need 这三个单元的内容层层递进，从我能做、不能做、-我想要-我需要本单元内容分析：1. 能用特殊疑问句What do you need…? 提问及用 We need…回答能用I need…告诉别人自己需要的东西2．能用What do we need?提问及用 We need…回答Using modals to make requests.Introduce the process of making somethings.3． Using the simple present  tense to express simple truths: We’ve got some…Using the simple present  tense to make requests: …we need some…Using conjunctions to link contrasting ideas. …but we need some…4．能用本课句型介绍某物。

熟练掌握几组反义词，并能灵活应用 联系生活实际进行交际运用本单元的难点是要求孩子表达制作某样东西的过程所需课时5Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 Me本单元的目标：让孩子通过描述自己到他人，学会一般现在时的表达方法本单元内容分析：1．Using the simple present tense to describe habitual actions. Using prepositions to indicate time. Singing a new song Education aims: Going to bed and getting up early.  通过自编歌曲，培养学生创造性思维2．Using the simple present tense to describe habitual actions. Talk about the daily life of your family member. Train good habitual actions. 培养学生合作学习的能力Asking “Wh” question to find out the time. Learning the new phrases: eat one’s breakfast/lunch/supper 培养学生的阅读能力和创造能力。

3．Write the report.通过让学生作调查，培养学生的语言交际能力本单元的难点是一般现在时第三人称的表达所需课时4Unit 2 Are you happy?本单元的目标：让孩子用英语表达各种表情以及喜欢与不喜欢所设计到的语法知识有to be句型的选择疑问句以及一般现在时第三人称的否定形式本单元内容分析：1Asking simple questions to obtain ‘Yes/No’ responses Using imperatives to give instructions Singing a new song 通过自编歌曲，培养学生创造性思维2．Using conjunctions to express alternatives Using predicative adjectives to describe people 通过问候，学会关心他人3．Using nouns to identify objects Asking ‘Wh-’ questions to find out various kinds of specific information Using conjunctions to link contrasting ideas Free talk Asking the students not to be fastidious about food 本单元的难点是一般现在时第三人称的否定形式，所需课时4。

同时在教授时通过西方快餐与中国饮食文化的对比让孩子们感受中国文化的魅力Unit 3 A birthday party本单元的目标：让孩子们用英语表达自己的生日、购买生日礼物、制作生日贺卡、参加生日晚会本单元内容分析：1．Using nouns to refer to dates. Asking Wh-questions to find out various kinds of specific information about a person Using the simple present tense to express simple truths. Loving Mother.  2．Using prepositions to indicate time. e.g. My birthday’s on the …of …3．Using the simple present tense to make requests. Using indefinite pronouns to refer to objects. Using the simple present tense to express interests ,feeling and opinions. 4．Using the present  continuous tense to  describe an action taking place at the time of speaki。