幼儿园美术组工作总结.doc.docx

幼儿园美术组工作总结本学期我们教研组主要抓一重点：美术课堂的研讨 抓一特色：“乡土· 生活· 游戏”特色，主要活动如下：一、重点—— 美术课堂研讨特色课，本学期我们还是以 “ 行为跟进式 ” 及“ 优 质课 ”的课堂研讨活动为主要求执教的老师根据教研主题 —— 乡土· 生活· 游戏，从孩子们身边寻找题材，从生活中寻找题材，并根据自己寻找的材料，结合执教孩子的年龄特点，进行活动方 案的设计与执教1.材料乡土化案例：小班美术《五彩石头路》和大班美术《沙画》乡土材料种类多、收集方便，而且大多数乡土材料都具有天然的色彩和独特的艺术特征，就像朱老师在课堂上运动的一些蔬菜的截面，如甜椒的截面、藕的截面本生就有着独特的艺术性， 所以特别容易调动孩子的活动兴趣活动开始，朱老师引导孩子仔细观察其不同蔬菜截面的形状 特征，从中培养了孩子们欣赏美的能力利用乡土材料造型，操作性强像毛老师的《沙画》，毛老师通过让孩子们看看、想想、做做，做错了还可以重来，小朋友们不但不觉得累，反而玩得十分开心，孩子们在动手做中尝到了 学习的乐趣，得到了美的熏陶，感受到了成功的喜悦孩子在利用乡土材料开展造型活动的同时，知道了家乡有如此丰富的自然资源，不仅开阔了眼界，增长了知识，也促使他们关心身边的自然环境和社会生活，从而逐渐萌发对家乡、对社会 的热爱。

总之，乡土材料就在孩子的生活环境中，显得既熟悉又亲切，容易被孩子接受乡土材料种类丰富，形状各异，可塑性大，操作性强，适合不同年龄段孩子审美发展的需要，将有助于发展孩子们的多种能力，所以，在美术教育中，有着广泛的开发利用价 值2.内容生活化案例：中班美术《喇叭花》春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花孩子们生活中所见的喇叭花就是以它形象的特征和丰富的颜色吸引着孩子们本次美术游戏的内容选择具有显著的生活性特点老师从孩子的生活入手，让孩子在身边的生活中汲取营养美术活动生活化使幼儿充分认识到美术教育来源于生活，幼儿生活是幼儿美术教育现实的，感性的基础能让幼儿更好地体 验生活美术活动生活化的尝试中，我们可以清晰地看出孩子们学习的兴趣，生活化的教学便于幼儿更好地学习，更好地掌握技能、 知识3.形式游戏化三个活动都采用了游戏化的形式，如朱老师就是帮兔姐姐铺 路为主线进行了美术情景游戏的创设 ; 毛老师就是一个自由玩沙的游戏场景;黄老师也是通过一个情景游戏而展开的从以上几个案例中，让我们感受到：不管时材料乡土化，还是内容生活化，只要是孩子们所熟悉的，来自生活的，利用游戏形式所开展的他们都会特别感兴趣。

这样的美术活动不但能提高孩子们各方面的能力，而且能让孩子们认识到生活中美的存在，美可以通过自己来创造在活动的实施中，也让我们看到了我组 老师对工作的认真态度二、乡土· 生活——特色环境创设1.楼道环境结合主题的个性创作小班：爸爸的领带中班：妈妈的包大班：我心中的小学结合节日的创意之作在“乡土· 生活· 艺术 ”周来临之际，我们发动全园孩子进行了 “中国龙中国梦”的画梦活动，当你走进我园东侧的楼梯，你会发现从一楼至三楼盘旋着两条巨龙这两条巨龙的头、爪、尾是用 我们常见的废旧物品——纸箱制作而成的，龙身是出自全园小朋友之手，仔细一瞧，你会发现，小小的一张龙鳞上承载着一个大 大的梦想(看，这个孩子想每天都有饭吃……)2.走廊环境古色古香的瓷砖画除了盘旋在墙壁上的中国龙之外，在我们的走廊瓷砖上还有 我们老师和孩子们一起画的瓷砖画——我眼中的新埭老街黑墨描绘的古镇、小桥、流水、人家，充满着浓浓的古色古味，作画的人乐在其中，看画的人赏心悦目，有立体的，有平面的，仿佛 烟雨朦胧中的古镇，散发着悠悠的家乡美绿意盎然的布料装饰我们的走廊上有用布条做成的枝条、用可乐瓶剪成的花藤， 给我们炎热的夏季带来一丝的凉意。

三、生活——趣味创作活动在生活中，有许多孩子们所熟悉的和不太熟悉的节日如：元宵节、妇女节、植树节、母亲节、父亲节、水日、卫生日、地球日等每个节日都蕴含着不同的意义，本学期，各班老师挑选了几个节日自主组织幼儿开展了趣味创作活动，使孩子们学到了 很多，也懂得了很多学期我们围绕 “ 乡土 · 生活 · 游戏 ” 的特色开展了许多形式多样、富有意义的活动，不管是孩子还是老师都在活动中得到了一定的提升下学期，我们将继续抓好我们的重点，做好我们组的 特色。