第9课小海龟算算术2.doc

教 学 设 计 方 案年级： 三年级任课教师：许汉华 实际授课时间：学科：信息技术课题《第9 课小海龟算算术》总序（9）课时教学目标知识与能力目标：1 、理解LOGO 中表达式的构造，学会书写简单的数学表达式；2 、掌握PR 和TYPE 命令的用法；3 、分层目标：( l ）尝试复杂的混合算式；( 2 ）尝试用过程实现批量输出显示教学重难点重点：如何构造表达式难点：输出命令中对运算符的特别处理教学资源两个小程序，输出显示“3 + 2 * 16 / 4 = 11 ”算式和“星号图”板书设计第9 课小海龟算算术教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创境激趣引新「教师活动】 ：再现学生生活实际活动，提出小海龟算数学题的问题，吸引学生注意〔 学生活动〕 ：口算或笔算数学题，体验小海龟的神奇，激发学习兴趣 过程】 师：数学课上遇到一个乘法题目“45 义18 = " ，你会做吗？请你用最快的速度算出得数生：动手做一做这道数学题，看看用了多长时间师：小海龟不仅会画画，还是算数学题的高手，让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间二、自主合作探究「教师活动】 ：讲授新知，引导学生理解表达式的构造，实践表达式的书写。

l 学生活动】 ：实践探究 过程】 师：要想让小海龟又快又准确地做数学题，我们必须按照小海龟的规则，根据算式写出正确的表达式师：规则一，" + " “一”可以不变，但“x , , “二”要改成“* " " / " ; 规则二，只能用小括号其实我们把大括号和中括号换成小括号，就可以了请在P46 页的表格中填上正确的表达式生：根据所学，填写表达式师：现在我们可以指挥小海龟，来帮我们算出得数了生：在LOGO 的？提示符下直接输入表达式，观察返回值是否正确3 、探究新知，突破难点（20 分钟）「教师活动〕 ：引导学生逐层探究PR 和TYPE 命令的用法，用动手和观察对比法，由易到难，寻找和总结规律，掌握正确的用法，解决重难点 学生活动l ：在动手实践中探索新知 过程】 师：为了将算式和得数一起显示出来，我们可以利用小海龟的两个命令，它们就是PR 和TYPE 演示PR 和TYPE 的用法）请将命令（PR " 45 【 ＊1 18 卜〕 45 * 18 ' ' ）和输出结果进行比较，你发现了什么？生：观察命令和输出的区别，发现规律，突破难点师：如果换掉某个字符，会有什么变化？请你动手实践，找出规律。

生：动手实践，随意替换或去掉字符，观察输出结果师：（小结规律）1 、在？提示符中，PR 和TYPE 命令整体要被小括号括起来2 、“＋一＊/ ”这些运算符需要特殊处理，那就是用“【 〕 ”中括号括起来3 、“O ”小括号以及其中的内容，也要用“〔 〕 ”一起括起来 ( PR [ ( 3 + 2 ）〕 ［* ] 16 [ / ] 4 ［二］( 3 + 2 ) * 16 / 4 ) ) ? ( 3 + 2 ) * 16 / 4 二20 4 、PR 命令后的双引号可以不要师：请将PR 换成TYPE ，再试试结果生：动手实践，发现规律师：（小结规律）TYPE 命令的输出没有换行师：（分层）l 、请在屏幕上输出“3 + 2 * 16 / 4 二11 ”2 、请用过程实现下图：** ** * ** * * ** * * * *生：动手实践三、反馈点评深化【 教师活动］: ［学生活动1 : 自我评价（8 分钟）展示优秀学生作品，引导学生开展自评和互评填写P49 页评价表格。