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2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》第16课《金色的草地》教案.docx

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    • 15.15.搭船的鸟搭船的鸟教学目标:1.正确书写“搭、父、嘴”等 13 个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字2.正确、流利、有感情地朗读课文3.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇教学重难点:感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感课前准备:课件教学时间:2 课时教学过程:第一课时一、情境导入1.师:你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受)2.师出示“搭船”一词,问:你搭过谁的车或船?去过哪里?(生讲)师:一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》 二、检查预习学生读文,纠正字音遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利三、自读自悟1.师:同学们自由地读课文2.学生互助识字,交流识字方法3.小组选择自己喜欢的方式认读课文要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听4.检查朗读以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价四、学习生字,指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。

      4.学生描红、摹写第二课时一、复习巩固1.指名分段读课文2.开火车认读生词二、精读读感悟出示阅读要求:请同学们自己自由读一读课文,边读边想:搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读1.小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢?2.班级内汇报三、重点句段指导1.你知道这只鸟长什么样子吗?(生说后,出示鸟样子的句子)板书:嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出:外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第 3 自然段的问句3. “我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子,找到描写翠鸟样的句子后反复读一读生读)4. “一下子” 、 “没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?板书:一下子 没一会儿得出:动作迅速、敏捷5.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景我正想着,它一下子冲进水里,不见了可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头,一口把小鱼吞了下去 ”师指导朗读6.最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟” 由此可见,大自然也是我们的老师。

      师指导朗读第 5 自然段7.小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么?8.指导学生朗读全文四、拓展阅读1.背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢?2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴板书设计:嘴——红色搭船的鸟 羽毛——翠绿 美丽(翠鸟) 翅膀——蓝色 一下子 本领高 没一会儿教学反思:《搭船的鸟》一课,是一篇内容浅显而富有童趣的文章作者用浅近、朴素而又清新的语言,来写他看到的大自然中的景象文章语言虽然简洁,读起来却耐人寻味,不仅介绍了翠鸟的美丽,而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动在教学中设置相关提问:搭的是谁的船?搭船的鸟是什么鸟?它要做什么?为切入点作为上好课的先决条件,三个问题的提出层层深入,不仅训练学生捕捉信息的能力,而且把学生很自然地带入到了文本中,为以后的学习打下良好的基础16.16.金色的草地金色的草地教学目标:1.学生独立识字 6 个,会写 13 个生字正确读写“盛开、玩耍”等词语2.学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

      3.有感情地朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达4.读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时学习作者善于观察事物,养成留心观察事物的习惯教学重难点:1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重和热爱之情2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美课前准备:生字卡片,教学课件教学时间:1 课时教学过程:一、导入1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书:金色的草地)3.请同学们齐读课题二、初读课文,感知内容1.带着心中的疑问听老师读课文学习生字、词语2.自由读,检查生字:(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯,现在请大家自由朗读课文,做到读准字音,读通句子2)检查生字教学目标 3.指名读,初步了解课文内容:思考:读了这篇课文,你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题三、理解课文一)学习第一自然段:1.自由读课文第一自然段,边读边思考:文中的这片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切关系?2.讨论交流:“我们住在乡下,窗前是一大片草地。

      ”这句话告诉我们草地的位置 “草地上长满了蒲公英当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了 ”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系3.指导朗读二)学习第二自然段,感悟童真:1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第 2 自然段,找出答案认真读一读2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏三)学习第三自然段,探究“变色之谜”:1.听老师读课文,思考:我有什么新发现?草地为什么会变颜色?2.分组讨论交流我的发现:早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了草地会变颜色的原因:蒲公英的花就像(我们的手掌),可以(张开)、(合上)早晨,花朵(合拢),是(绿)色的,草地也是(绿)色的;中午,花朵(张开),是(金)色的,草地也是(金)色的;傍晚,花朵又(合拢),是(绿)色的,草地就变成(绿)色的3.为什么小作者这么厉害,能发现这个秘密?(四)学习第四自然段:1.有了这一发现之后,小作者对蒲公英的感情又有了什么变化?2.讨论交流3.体会句子的作用:“它和我们一起睡觉,和我们一起起床 ”这句话你是怎么理解的?四、总结全文美丽的大自然中有许多神奇的植物,课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛,发现了花朵与草地颜色的秘密,作者通过仔细观察,透过一棵小小的蒲公英,让我们感受到了大自然的美妙和神奇。

      板书设计:金色的草地发 现 蒲公英早晨 中午 傍晚绿 金 绿合 张 合喜 爱教学反思:课文结尾以孩子的眼光和心理,用拟人的手法,形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化,抒发了自己对蒲公英的喜爱之情通过阅读,学生对课前的问题已完全掌握,学会理解课文内容并非最终目的语文教材是培养学生实践精神的范例让学生去留心大自然中的事物,练习说说他们的新发现,享受发现的乐趣。

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