浅谈平面图形板书设计的有效策略.doc

浅谈平面图形板书设计的有效策略摘 要：特级教师袁？曾说过：“一堂课上得好坏，效果如何，是由多 方面的因素决定的这里既包括对教材的理解，对学生实际的掌握和有无 丰富的教学经验，也包括板书运用的好坏 一个好的板书设计是一堂好 课的重要组成部分之一，它可以帮助学生明确教学重点，强化直观形象， 加深理解记忆关键词：布局；美感；观念板书是数学课堂教学的重要组成部分，是较好完成教学任务，提高课 堂教学效率和教学质量的有力手段遗憾的是，在从教以来，发现在一些 公开课和观摩课中，教师使用更多的是精美的课件、新颖的教具和生动的 语言，却忽视了板书的作用特别是在平面图形教学中，运用多媒体课件 较多，板书的运用很少即使运用板书也是板书设计单调乏味,或板书相 当的凌乱，导致学生学习效率大大降低课堂上要么没有板书，要么书Z 甚少，多数教师讲到哪里就写到哪里，书之无序，书之无用，随处可见， 影响教学效果本人以平而图形认识的板书为例，谈一点浅薄的看法一、板书设计要有计划布局板书必须有一个总体布局，所以在课前应该想好课题应当写在什么地 方；例题及必要的配图应当写画在什么地方；哪些需要课前板书的，应当 充分准备好；为了辅助语言表达，可以随写随擦的应当写在什么地方等等。

小学数学平面图形课中的主要内容，一般包括图形的认识、测量计算等 在平面图形板书设计中，应将图形的概念、图形、计算公式，写在黑板的 中央位置，以帮助学生抓住教学重点，提高识记效果对一些旁理说明、 提示引导等应处于次要位置，写在黑板的两侧，不能喧宾夺主，干扰教学 的重点对那些需相互比较的内容耍对比着写，紧密联系的内容耍写在一 起，以加深学生记忆如，《圆的认识》《平行四边形与梯形》板书设计布 局简洁明了，一眼就能看出本节课的知识点和重、难点二、板书设计要有美感板书作为一个“微型教案”，应当具有一定的美观性因此板书的形 式与内容尽可能完善统一，更能使学生在美感中接受知识1 •要讲究文字规范、直观1)概念、定义、定理、法则的表述要具 有完整性与严密性2)几何作图力求规范、直观一个图形、一个数学 符号、一条辅助线都要正确规范通过板书示范，潜移默化，使学生养成 良好的学习习惯、答题习惯，树立严谨的学习观2•要追求色彩美色彩是最人众化的语言，对于概念中的重要词语、 符号、结语中重要部分用色笔写起强调作用平血图形认识中的板图也要 有色彩搭配，巧妙的线条区分，可以增强板书的效果，远比只用单一色彩 强得多但是，色彩的选用不宜过多，过多了使人眼花缭乱，冃不暇接， 反而冲淡主题，显得俗气，影响效果。

选色时，宜多用色彩鲜明的为好， 以黄、红、绿色为主，除了划阴影线外，不宜选用色彩暗淡的粉笔一种 图形、一类线条，应用同一种色彩，以保持理论上、色彩上都显示出统一 性如，画三角形的高，三角形可用白色，高则用红色，这样，图形就显 得清晰、美观、大方如，画两个同心圆，欲求阴影部分的面积时，两圆 宜用白色，圆环的阴影线宜用浅蓝色，可使明暗界限分明，对比强烈，增 强表现效果如，画长方体及其一条对角线，长方体的轮廓线可用白色， 对角线用黄色，可见轮廓线与不可见轮廓线实虚分明，粗细有别这样， 既符合画图耍求，美也孕育其中了如，《三角形的特性》板书设计是将 三角形的概念中的关键词“围成”用红色粉笔写的，凸显了围成的重要性 在画高这一环节，教师示范画高时，也是用了彩色粉笔画出高，并标出相 应的高和底，让学生一冃了然三、板书设计培养空间观念新课程标准指出：平面图形的教学耍培养学生的空间观念和空间想象 能力图形的认识是帮助学生建立空间观念的，也是帮助学生建立这个图 形的模型的因此，在图形认识的教学中要注重学生对同一种图形不同形 状的建模可是往往很多教师遗忘了这一点，甚至认为板书的设计只要能 帮助学生理解本节课的内容即可，而疏忽了平面图形的知识特点，它是要 培养学生的空间观念，对图形进行建模的。

以《三角形的特性》这一节课 板书设计为例，我首先设计了以下板书：课后经过现场调查，叫学生现场 画一个三角形，而全班98%的学生画出來的都是和板书类似的锐角三角形 说明学生的脑子里只有普通的锐角三角形的模型，对于三角形不同形状的 建模不完整后来经过思考我再次设计了以下的板书进行课堂实践，课后 再做了调查，发现学生画锐角三角形的有85%,还有15%的学生画了直角 三角形，钝角三角形，还有不规则的三角形由此看来，板书中呈现不同 形状的图形有助于学生加深对图形的认识，也助于学生建立不同形状的同 一种图形的表象总之，板书在课堂教学中起到不可替代的作用，板书既能提高课堂教 学效果，又能培养学生的学习习惯作为教师，在板书设计的时候，要严 格要求自己，狠下一番功夫构思、提炼、创新，让它更好地服务于教学参考文献：王志成•浅议新课程背景下数学课堂的板书[J]・数学大世界，2011(9)・(作者单位 浙江省台州市黄岩区澄江街道临古小学)。