《古人计数》（教案）-2022-2023学年数学一年级上册.docx

古人计数教学目标• 了解古代计数方式• 掌握古代计数方法• 运用古代计数方法进行简单计算教学重难点• 掌握古代计数方法• 运用古代计数方法进行简单计算教学过程导入（5分钟）在导入环节，引导学生回忆自己小时候是如何学会数数的，并简单介绍古代计数方式的概念引导学生思考，如果没有数字，古人是如何记数的？讲解古代计数方式（15分钟）介绍古代计数方式：有记号、有枚举、有进位、有乘法有记号古代有很多种计数用的记号，最简单的一种是一、十、百、千有枚举古代人还常常用物品来代表数字，比如苹果、珠子、石子、棋子等等，这样的方法叫做“枚举”有进位与现代数法一样，古代也有进位方法，只不过进位的数字不是10，而是5有乘法古代人还发明了乘法口诀，“一五得五，十五得七五，二十五得一二五”，学会了这些，就能很快地算出不同位数的数码在介绍完这些后，通过实际操作，帮助学生掌握以上知识讲解计算（15分钟）通过介绍一个简单的例子，讲解古代计数方式如何进行计算例子现在有85个苹果，把它们分给小孩，每个小孩分5个，问一共可以分给多少个小孩？还剩多少个苹果？古代计算方法：1. 先用“五”的计数方法进行计算，先将85÷5=172. 再将数码换算为“十”和“一”，即一七3. 用“五”的计数方法计算余数，即85-5×17=104. 将余数换算为“十”和“一”，即一十最终结果为：可以分给17个小孩，还剩10个苹果。

例子结束后，可以让学生自己试着进行一些简单的计算，操作过程中可以不局限于苹果，也可以是其他的物品练习（30分钟）让学生拿起笔进行计算，进行一些简单的操作，让他们巩固所学的知识• 练习1： 有168个钱，要分给每个人9个，问分给多少人，还剩多少？• 练习2： 有300个石子，每次拿5个拿完， 最后还剩35个，问一开始有多少个石子？总结（5分钟）对于整堂课的内容进行总结，帮助学生把所学的知识加深记忆课后作业完成练习1和练习2的题目课堂延伸在了解古代计数方式的基础上，可以逐步引导学生思考当代计数方式的优劣，并可通过参观当地博物馆、图书馆等方式进一步了解古代计数方式同时也可以让学生在家自行了解国外的传统计数方法，并进行比较研究。