pep人教版四年级英语上册单元教学设计.docx

pep人教版四年级英语上册单元教学设计　　小学英语教学设计　　人教版四年级上　　Unitoneyclassroo　　单元整体分析　　本单元是义务教育灵通版小学英语教科书四年级上册单元单元主题为yclassroo新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’scleanthe...及Letecleanthe...以及询问位置的语句：hereisthe...?　　本单元共分A、B、c三部分A部分共三页，分三课时课时为情景对话和练习部分通过ZhangPeng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：hat’sintheclassroo?Let’sgoandsee!hereisit?It’sneartheindo.Let’splay部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoo和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroo，indo,blacboard,light,picture,door.以及如何询问教室里的摆设的问答句：hat’sintheclassroo?oneblacboard...并通过Let’sdo部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/　　B部分共四页，分两课时课时仍然呈现情景对话和练习通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s...Lete...并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’sdes,puter,fan,all,floor之后通过涂一涂，说一说活动来使学生进一步熟悉新授词汇之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与c部分合为一个课时　　c部分为故事阅读课时，在这个故事里，我们会随着Zoo和Zip的眼睛来看一看教室里的小蜜蜂通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何询问和表达物品的位置，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读　　单元教学目标　　µ知识目标：　　词汇：学生能够听、说、认读单词：classroo,indo,blacboard,light,picture,door,teacher’sdes,puter,fan,all,floor　　句型结构：能够听、说、认读句型：hat’sintheclassroo?Let’sgoandsee!hereisit?It’sneartheindo.Let’scleantheclassroo.Letecleantheteacher’sdes.　　语音：能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音/eɪ/　　µ能力目标　　能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施　　能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇　　能够在情景中运用句型hereis...?It’sin/on/under/nearthe...询问并回答物品的位置　　能够在情境中运用句型Let’s...Lete...提出行动建议　　能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词　　µ情感态度、学习策略、文化意识目标　　学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应　　具有讲卫生、爱整洁的意识　　能够根据a+辅音字母+e结构发音规则拼读单词，并能够根据发音规则拼写单词　　教学重难点　　µ教学重点　　学生能够听、说、认读单词：classroo,indo,blacboard,light,picture,door,teacher’sdes,puter,fan,all,floor　　能够听、说、认读句型：hat’sintheclassroo?Let’sgoandsee!hereisit?It’sneartheindo.Let’scleantheclassroo.Letecleantheteacher’sdes.　　能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音/eɪ/。

　　µ教学难点　　能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施　　能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇　　能够在情景中运用句型hereis...?It’sin/on/under/nearthe...询问并回答物品的位置　　能够在情境中运用句型Let’s...Lete...提出行动建议　　能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词　　教学方法　　游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作法　　教学时间　　本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务　　课时：A.Let’stal.Let’splay.　　第二课时：A.Let’slearn.Let’sdo.　　第三课时：A.Let’sspell.　　第四课时：B.Let’stal.Let’splay.　　第五课时：B.Let’slearn.colourandsay.　　第六课时：c.Storytie.B.Starttoread.Let’schec.Let’ssing.　　知识视窗　　国外的教室布置　　国外学校，尤其是幼儿园和小学的教室，更像是一个家，看上去有些凌乱，，到处是孩子的作品，教室的每个角落里几乎都由孩子自己装饰和安排，学生可以随时取用各种学习和生活用品；低年级教室里都在某个地方铺着地毯，孩子们随时可以席地而坐，而老师的办公桌椅就在教室的一角——这样，老师可以随时观察孩子的学习情况。

　　几乎每个教室里都有这个启蒙月份牌，季节、时间、天气等等一个孩子需要知道的最初知识都在这里了，每天来看看、讲讲，不知不觉就都学会了　　国外小学低年级是学生们围着坐还可以坐在地上到了小学高年级，才会开始单独坐教室墙上往往会挂上班级规则老师还会把一些“格言”贴在墙上此外，老师还会把新学的知识点做成海报，挂在墙上，方便学生随时温故知新还有的老师，会在教室里每天挂一个QuestionoftheDay，让学生每天都有一个问题可以思考、探讨有的老师会请学生每天分享自己最高兴的事儿和最不高兴的事儿一般每个学生在教室里都有一个储物袋，把不用每天带来带去的文具书本放在里面班里会有一个游戏角，放小朋友各种自己觉得有趣的东西，让孩子们一起玩当然，阅读角是不可缺少的　　国外小学班主任基本一个人包教一个班，所以成天待在自己的班级里他们在教室里有自己的办公角，孩子们可以来“开会讨论”　　现在会有很多教室专门设置“学习中心”,学生集中在一个区域内学习、讨论这个“中心”一般都有主题，如森林主题、动物主题、天文主题等等整个区域都按照主题进行布置，学生可以舒服而充满乐趣地在这个学习中心进行交流、探索、学习活动　　课时　　课时内容　　A.Let’stal.Let’splay.　　课时分析　　在Let’stal部分，Sarah和ZhangPeng在谈论他们的新教室。

Sarah首先告诉ZhangPeng他们这个学期会有一个新教室ZhangPeng很好奇教室里的布置所以两个人一起去看了看他们发现教室很大，Sarah还惊喜地发现自己的画被摆放在窗户旁边在他们进行对话的过程中，呈现了如下重点句式：ehaveaneclassroo.hat’sintheclassroo?Let’sgoandsee!hereisit?It’sneartheindo.在接触这些重点句式的同时，学生会感受到以下词汇：classroo,indo,picture,near　　Let’splay是个针对重点句式进行的游戏活动这个活动将字母的字形、发音与重点句式的操练巧妙地结合了起来教材呈现的图片中，有三个c，两个b，两个p，一个e,一个r，分别放在玩具汽车、彩笔、图画、尺子、书包、文具盒、橡皮的旁边学生首先说出自己看到了哪个字母，运用句式：Iseea...同组同学询问在哪里，因为有时有两到三种物品具有同样的首字母出题者说出其位置，这样，同组同学就可以顺利地猜出出题者所说的物品是什么了在这个游戏过程中，学生会回忆字母的字形与字音，并回忆字母在单词中的发音同时，操练如何询问并表达物品的位置。

　　在学习本课时内容时，可先学习对话中提到的与教室有关的词汇，复习文具及表示位置的词汇，以使学生能够顺利地进行重点句式的问答　　课时目标　　能够在语境中理解新词classroo,really,picture,near,indo的意思，并能正确发音　　能够听懂、会说、认读句型：ehaveaneclassroo.hat’sintheclassroo?Let’sgoandsee!hereisit?It’sneartheindo.　　能够在真实或模拟的情景中正确使用hereisit?来询问物品的位置　　能够在真实或模拟的情景中正确使用It’snear/under/on/in...来描述物品听位置　　能够在情景中恰当运用句型：hat’sintheclassroo?Let’sgoandsee!　　能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话　　课时重难点　　重点　　能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话　　能够在语境中理解新词classroo,really,picture,near,indo的意思，并能正确发音　　能够听懂、会说、认读句型：ehaveaneclassroo.hat’sintheclassroo?Let’sgoandsee!hereisit?It’sneartheindo.　　难点　　能够在真实或模拟的情景中正确使用hereisit?来询问物品的位置　　能够在真实或模拟的情景中正确使用It’snear/under/on/in...来描述物品听位置　　能够在情景中恰当运用句型：hat’sintheclassroo?Let’sgoandsee!　　教学准备　　多媒体、录音机、磁带　　文具实物及单词图卡　　教学过程　　µStep1arup　　游戏：hat’sinthebox?猜宝游戏。

教师准备一个袋子或盒子，请学生猜一猜里边是什么，主要来复习文具类词汇　　Teacher：Hello,boysandgirls.Ihaveabox.Guess,hat’sinthebox?you,please.Aruler?Let’ssee.yes,arulerisinthebox.hatelse?hocantry?　　设计意图：猜宝游戏是孩子们比较喜欢的一个游戏因为未知而激发了他们强烈的好奇心，使原本相对枯燥的复习变得更有趣味，更吸引学生的注意力　　µStep2Leadin　　将学生猜出来的文具摆放在讲台上，通过询问，引导学生说出这些物品的位置　　Teacher：Looatthesethings.hereistheruler?It’snearthepencil.hereistheboo?It’snearthepencilbox....hereisybox?It’sontheteacher’sdes.Thisisateacher’sdes.hereistheteacher’sdes?herearee?yes,eareintheclassroo.Readaftere,classroo.Theclassrooisaroothataclassst。