二年级上册数学5的乘法口诀教学设计.pdf

二年级上册数学5 的乘法口诀教学设计教材说明：本课题选取于义务教育课程标准实验教科书第三册第二单元乘法口诀 (一) 在这一单元中，学生已经学习了1-4 的乘法口诀，积累了编制乘法口诀的部分经验，这为新课学习奠定了基础设计理念：课前先复习 1-4 的乘法口诀，熟悉口诀的排列规律; 然后通过组织数手指等系列活动，让学生在该活动中逐步编出5 的乘法口诀 ; 最后通过相关练习巩固强化教学目标：1、让学生经历编制5 的乘法口诀的过程，能理解每一句口诀的意义;2、能够熟练应用它们进行口算，进一步提高他们的数感教学重点：熟练掌握 5 的乘法口诀教学难点：理解每一句口诀的含义教学准备：口算卡片教学过程：一、复习引新前面我们已经学习了1-4 的乘法口诀，你能全背出来吗，你觉得它们好背吗 ?今天这节课我们将继续学习乘法口诀，你有信心学好吗?二、探索新知1、师伸出一只手，说：你们知道有几个手指吗?生答： 5 个师：你知道这是几个5 吗，你能写出相应的乘法算式吗?生：1 个 5，乘法算式是： 15=5 或 51=5师：你能根据这两个算式编出一句口诀吗?指名学生汇报随学生的回答板书：1 个 515=5 或 51=5一五得五2、师伸出两只手，说：你们知道是几个几吗?能写出乘法算式吗 ?指名汇报， 2 个 525=10 或 52=10学生齐说口诀：二五一十，根据学生的回答板书：2 个 525=10或 52=10 二五一十3、编制口诀“三五十五”，“四五二十”师; 刚我们已经编出了前两句口诀，接下来你能与你的同桌用伸手指的方法编出下两句吗?学生活动，教师穿插指导。

同桌两人派代表汇报探索结果，随学生的汇报板书：3 个535=15 或 53=15三五十五 4 个 545=20 或 54=20四五二十4、师生合作学习师伸出一只手，随机找两位学生各伸出双手，让其他学生数出一共有几个 5?学生集体汇报，集体说出最后一句口诀根据学生的回答板书：5 个 555=25 五五二十五5、小结：刚通过我们的共同努力，已经把5 的乘法口诀全部编出来了，你觉得它们好编吗，你们能很快背上吗?三、巩固强化，熟练应用1、读背口诀，集体背、指名背、分组背、男女生接替背2、巧记口诀，引导学生发现5 的乘法口诀每句间的关系，说一说哪句最容易记，哪句最难记?3、归纳整理：前后两句相差5，积的个位是 5 或者 0; 一五得五最容易记，五五二十五最难记4、完成教材第 13 页“想一想”5、完成 14 页“想想做做”第1、4 题，看算式，说口诀6、同桌合作背口诀，一人背前半句，另一人背后半句7、联系生活，解决实际问题，完成14 页“想想做做”第5、6题四、全课总结，汇报所学教学目标： 1、认识俩、摘等7 个生字，正确书写球这个生字2、能正确、流利地朗读课文，能有感情朗读文中角色对话3、初步了解地心引力的知识，鼓励学生留心身边的科学，培养爱科学用科学的积极情感。

教学重点：了解地心引力的知识读好课文课前准备.借生日教学设计教学预设目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人 3、认识 12 个生字，会写今、正、两、雨4 个生字，认识偏旁饣、牜教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂 .教材分析：玲玲的画为我们讲述了一个生动活动的小故事玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发 .五年级体育课教案篇一教学内容：1、障碍跑 2、游戏: 投球过网教学任务 1、通过障碍跑，发展学生的奔跑能力，培养勇敢顽强、克服困难的精神 2、通过投球过网游戏，发展学生的投球能力教学过程 : 一、准备部分， (8，)1、开课式 2、队列练习 :向左(.教学内容：校园多美好第一课时教学目标：情感态度价值观：培养学生对音乐的感受力，表现力，以及热爱校园，尊敬师长，团结互助，自信乐观的情感态度过程与方法：通过聆听，模唱、编创、综合性艺术表演等方法，使学生能够熟练的背唱歌曲第一段借生日教学设计教材分析：课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈全文语言浅显，体现了母女真情教学要求：1、认识 12个生字，会写今、正、雨 .教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计三年级数学上册期末试题()20162017三年级数学上册期末试题( 人教版)一、我会填 ( 每空 1 分，共 20 分)1、用分数表示图中涂色部分)()()()2、40 厘米=() 分米 3 吨=() 千克 7 分=() 秒3、在() 里填上合适的单位一只铅笔长 16() 一头牛重 500()爸爸每天工作 8() 刘翔跑 110米栏只要 9() 多4、小华每天放学的时间是, 在路上用了 15 分他回到家的时间是() 5、在里填上 、或=12-34282561625+55624-64+163+3 9二、判断对的画“”，错的画“”1、100 厘米=1米()2、5+5+5+5改写成乘法算式是54)3、在 55=25 中，“25”叫做和 ()三、计算1、口算34+4=12+4=72 -2=6-6=52+30=4 2=25+45=30-15=22+66=4 4=9+5=6 4=65-10=24+56=6 6=20+75=32+45=15-12=61=10=2、笔算。

28+42-1617+45+2490-24+373、列式计算1)5 个 6 连加得多少 ?(2)3 个 2 相乘是多少 ?(3)3 个 2 相加是多少 ?(4) 被减数是 36，减数是 6，差是多少 ?(5) 一个因数是 5，另一个因数是 4，积是多少 ?(6) 两个因数都是 6，积是多少 ?四、应用题1、货架上有 63 包方便面，卖了 24 包，又运来了 16 包，现在货架有几包 ?2、一本故事书有90页，小明第一天看25 页，第二天看了34 页，他还有几页没看完 ?3、同学们采树种，每人采3 袋，6 人共采几袋 ?4、一条路，工人叔叔已经修了30 米，还剩 23 米没修，这条路全长是多少米 ?5、小明写大字，每天写3 篇，5 天共写多少篇 ?后来他又写了 18篇，小明一共写了多少篇?五、作图题1、画一条比 9 厘米短 3 厘米的线段2、用摆一摆： 24=8(你有几种方法，你就摆几种)新课标下小学数学教学中教师创新行为初探新课标下小学数学教学中教师创新行为初探【摘要】素质教育（ 上网第一站 35d1 教育网）强调“创新精神和实际能力”，首先，要求教师在教学上展开创新传统教师过多地关注基础知识和技能的教育（ 上网第一站 35d1 教育网）观念，这已不适应现代教育（ 上网第一站 35d1 教育网）的发展。

根据新的数学课程标准提出的教学理念，教师应该顺应儿童的自然个性，让学生经历数学的由来和发展过程，使学生对数学产生兴趣，并获得成功的体验关键字】小学数学；创新行为；教学一、问题的提出数学新课标指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，并要求教师在教学行为上实行转变，由传统的以讲授为主导的教学转变为提倡自主探索和引导发现的教学数学课程目标的核心是促进学生的发展，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，又要关注学生的现实生活新课程的改革不仅是在内容上的变化，更重要的是教学方式的改变传统的教学方式强调概念、公式，注重算理和技能训练，表现在问题情境、计算方式、估算等方面的重视：（一）重视在现实情境中学习数与计算，数学的表现形式具有抽象性，但数学所反映的内容又是非常现实的学习数学的过程不只是让学生记住数学事实，还应当让学生形成数学意识，数感为学生提供具体的问题情境，让学生在现实背景下感受和体验数学二）加强对学生“数感”的培养这是新课程提出的重要目标之一数感可以理解为人们主动地、自学地或自动性地理解和运用数的态度与意识三）提倡解题策略与计算方法的多样化一个问题可以通过不同的策略找到答案，一个算式也可以用不同方式得出结果，为学生提供问题情境，鼓励学生用不同的策略和方法解决问题，使学生有更自由思考问题的机会，有更多的探索余地，有利于学生数学思考能力和解决问题能力的发展，使学生之间有更多的交流和合作的机会。

四）促进学生创新意识与实践能力的发展，这也是新课程的重要目标之一，具体落实到数学课堂中就应体现这样的基本理念：突出基础性，普及性和发展性，使数学教育（ 上网第一站 35d1教育网）面向全体学生因此我认为现代教师在教学时要开展创新，教师创新行为是以创新理论为指导，运用科学的教学方法和教学途径，创设民主、和谐、宽松的教学情境与扭转，在传授知识，发展能力的同时，培养学生的创新精神和创新能力的教学过程但是教师在教学中在实行创新必须遵行六项原则：普遍性原则、主体性原则、基础性原则、探究性原则、开放性原则和活动性原则1234。