中常见的学书法毛病总结16种（可编辑）.docx

中常见的学书法毛病总结16种第一篇：中常见的学书法毛病总结16种 初学中常见的学书法毛病总结16种 1．牛头像牛头状主要是笔头墨水过多，造成涨墨过甚或是笔锋转驻过重，鼠尾常出现在撇画上，似老鼠的尾巴，样子不好看主要原因是用笔无力，扫帚指点画收笔时，散锋过多，无回锋之状，而散乱的出锋像扫帚一样，下按之力太大，而出锋太快，提锋大疾所致故在书写时，笔头濡墨不宜过多，下按之力根据字的大小适可而止，笔锋逆入回返时速度略快于提锋出笔 2．轻浮在纸上，飘滑而去毛笔在运行时有提无按，不得撇画用笔要领所致书写撇画应用笔沉着，向下的按力均匀，笔锋送到顶端，由粗向细的过渡要缓慢自然，中锋用笔 3．故而得名如果经过藏锋回出，笔锋送到末端，提锋收笔仍不能改变“扫帚”之状时，建议改换毛笔 4．竹节点画似竹节状这是因为对点画形质认识模糊，用笔不当所致经观察可知，下笔逆入方位不够正确，笔锋转驻时大生硬，而中间运行过于上提，收笔应提锋时却下按，使点画失态，盲生圭角竹节”在大多数楷书中系病笔，但在某些魏碑法帖中，有所应用 5．蜂腰这种病笔出现在弯钩、竖画及横画等笔画中两头浑圆粗大，而中间细柔，鹤膝。

丹顶鹤的脚又长又细，而它的膝盖则圆而粗大，很有特性人们把点画线像蜂腰式这种病笔的发生，常常是起笔和收笔下按过重，不注意中锋运行，造成中间和两头比例失调故书写时，要提按平稳，用力匀称，出锋自然 6．条细柔，而转折、驻笔处浑圆突出的病笔，称为“鹤膝”为了避免这种状况，要求在起笔或收笔，转折或横钩时，惯性不能过大，不能有太多的圆转与下按之力，驻笔、顿笔时笔锋动作不能过大保持原帖上的姿态，见好即收 7．钉头钉头与牛头不同，它宛如一颗钉子，头大身子小一般系指力失控，随心折木指笔画收笔处犹似折断的木头，参差不齐，圭角盲生，完全违背了点画收所欲而致这种情形应尽力避免 8．笔的法度与要求，用笔时没有作回锋处理，只是轻提飘扫而书故书写时，要耐得住气，心思泰然，笔笔送到，该回锋时必定回锋，切不可偷工减料 9．柴担样子与蜂腰差不多，但又不是“蜂腰病”，确切地说是“柴担”，或叫“扁担”两头粗中间细，所不同的是-整个笔画有较大的弯势，这种病笔大都表现在横画因此，应逆入折锋，往右运行，以平横为主，按力不要大下压，根据结体需要略作弯势时，适可而为，不能过甚，收笔顿笔回锋，注意法度 10．锯齿。

锯齿病笔一般是使用偏锋不当而致，以撇画者居多稍不注意，其它点画亦有可能出现“锯齿病”它的主要特征是一边光滑，一边带齿状，也有两边带锯齿状的病笔要克服这种现象，必须强调中锋用笔 11．尖棱落笔过于露锋，致使点画呈尖角锐棱，张牙舞爪，失去了点画圆润含蓄发丝在点画繁多的结体中，容易出现此病其点画过于纤细，柔如发丝，运垂尾笔画的捺脚最后应顺势向上提，显得饱满有精神，充满形象与姿态如的遒丽特点要记住“逆入回出”的道理，可方圆兼备，但不能有“尖棱病” 12．笔只提不按，缺乏力度与变化 13．果笔力向下，倒垂滑出，则会造成“垂尾”病捺脚在楷书中是很重要的主笔，当毛笔在驻笔趁势踢出时，转捻下按的动作不能过大，在顿按提锋过程中，上边保持平直，下边裹锋上提，笔力要到位，保持捺脚的造型美 14．耸肩：与鹤膝不同的是，耸肩以方折为主，虽然有楷书的“折味”，但过于高扬，脱肩转折处脱开，笔断意断，互不关联，既“脱肩”又“塌肩”，与“耸肩病”恰柳叶笔画似柳叶形状，俗称“柳叶病”一般来说这在楷书中是不允许的，在故作姿态，与下方的竖画过于悬殊，不能自然过渡与左方的横画亦失去比例，不能达到协调与一致故在书写时应予以重视，防患未然。

15．好相反脱肩病笔字形字貌上严重失真，系缺乏读帖与缺乏临帖所致对结体的形质缺乏认识，故在书写时必须认真读帖，懂得布白，掌握间架组合技巧，避免这样的病笔 16．颜真卿的《勤礼碑》帖中，有些长撇呈两头尖中间粗状，但它过渡自然，反差不大，具有长撇的特点与优美形象，两者之间有根本性的区别点画成了柳叶状，也就成了病态所以在临习时，要入帖，在出帖创作时，点画要更刚劲遒丽，形质优美 第二篇：“总结”写作中常见毛病例析 “总结”写作中常见毛病例析 [：岳鲁 来源:jihua918 点击数：2860 更新时间：2022-05-29 09:57:27 文章录入：jihua918] （《应用写作》1998年第5期） “总结”是人们对前一阶段实践活动进行检查和评价，肯定成绩、找出差距，概括经验与教训，认识事物的规律，用以指导今后实践活动的一种应用文其写作目的是通过总结，由感性认识上升到理性认识，以减少下一段实践的随意性、盲目性，而增强主动性、自觉性但就目前的实际写作情况看，问题颇多本文仅以本校学生日前写过的一篇《个人学期总结》为例，分析说明如下 一、流于浮泛，主旨不鲜明 例： 一、取得的成绩：(一)在学习方面，课堂上注意听讲，课后及时认真地完成老师留下的作业，尤其在专业课上下的功夫最多，有不懂的问题及时向老师或同学请教。

(二)在纪律方面，能够严格要求自己，自觉遵守学校的各项规章制度…… 总结应站在理论的高度，深入分析实践，探索客观规律至为重要对于学生，这种总结应着重学习等方面取得的成绩与不足、经验与教训，在事实材料的基础上加以分析提炼，用小标题或首括句来明确观点此例未突出“成绩”，未突出“个性”，只是泛泛而谈，把现象当本质，未作深入开掘，结果使得主旨不深刻、不显露这也是对总结的目的认识不高所致 二、平铺直叙，重点不突出 例：开学以来，经过一学期的努力，在学习、思想、纪律、劳动、体育等几个方面都有很多收获，同时也有许多不足 一、学习方面 本学期.我的学习更加刻苦了，对于知识无论是课内还是课外的我都会吸其精华据为己有，以此来开阔我的视野本学期，我把大多数时间都用在学习上，整天除了学习，当然也有许多有意义的活动要劳逸结合吗!本学期我走了十多家书店，读书几十本，看到了许多也学到了许多…… 二、思想方面 …… 写总结要抓住最能反映本质特点、反映工作主流的事实来写，切忌漫无边际罗列现象此例只摆过程.犹如“流水帐”.事无巨细，和盘端出这种不经筛选地堆积材料，既未能突出重点，也失去了总结的意义。

三、片面消极，观点不正确 例：本学期总的来说，收获少，失去的多……这重要原因有以下几点： 一、不认真听老师讲课老师在前面讲课时，我在下面睡觉…… 二、没能按时复习…… 三、不按时完成作业…… 四、浪费时间…… 实事求是是写好总结的基础，一是如实反映客观实际，恰当评价所做工作二是坚持一分为二，既肯定成绩和经验，以查找不足和教训作为学生，正处于不断学习不断进步的成长时期，取得的成绩是主要的，存在的缺点是次要的，基于这样的认识和评价才是正确的，才是客观真实的而此例，也许是从谦虚谨慎出发，但从总结的写作要求看，显然有失偏颇，如同写检讨，既没有正确对待总结，也没有正确评价自己，这是不可取的同样，只写成绩不写缺点，也是不可取的 四、无层无段，条理不清晰 例：本学期，学习情况总的还算可以主要精力放在自修学科和各科晋级上，在自学考试中，顺利地通过了所报的科目在珠算晋级上，晋上了二级在书法晋级上，已晋上了B级在忙于考试和晋级的同时，并没有忘记学习的主要课程………在财务会计的操作上……在经济应用写作上，…… 应用文重视思维的规律性，表现在篇章结构上，它的段落层次讲究有条有理。

为了条理清楚，常用数词 一、 二、三……， 1、 2、3……，或用小标题标明层次为了条理清楚，还常把内容要点或结论放在前面，全篇的放在第一段，每段的放在第一句此例从全文看，前、后两段短，中间一大段，内容是东拉西扯，想到哪写到哪这种杂乱无章地罗列材料，反映了思维上的模糊，导致了思路上不清晰、层次上不分明，实际上就是未抓住事物的内部规律 五、顺序颠倒，剪裁不合理 例：转眼间半年过去了，我无论在生活方面，学习方面，还是纪律方面，都有过成功与不足现总结如下： 首先，生活丰富多彩…… 其次，学习刻苦，取得一定成绩…… 写文章讲究剪裁，即如何安排材料它的一个重要的原则是根据表现观点的需要，把主要的材料放在前面而详写，对表现观点起辅助作用的材料放在后面而略写即有主有次、有先有后、有详有略作为学生，在总结中应突出学习，把学习放在前面，要详写，这是毫无疑义的对其他方面不是不许写，而是放在“学习”后面适当地略写，这也是其辅助、次要地位决定的此例的写法显然违背了先主后次的原则 六、随意“加水”，材料不典型 例：……学习固然重要，但没有规矩不成方圆，还应遵守学校的各项规章制度。

宿舍是学生休息的场所，是学校精神文明建设的窗口，我在这方面做得很好 食堂也做为学校的组成部分，我做到了就餐文明、不夹塞、不和食堂工人顶撞，做到珍惜粮食，遵守食堂就餐制度 选取材料要求选择典型材料，即能深刻揭示事物本质、具有广泛代表性和巨大说服力的材料这种材料能以小显大，以一当十，使文章的观点显露集中此例所选用的材料与“典型”二字相距甚远，基本属于多余的材料这种“加水”的材料反映了脑子里没数.下笔千言，离题万里其反映在文章中，使结构臃肿、畸型，观点也被淹没了 七、条款说明，表达不得体 例：愉快而紧张的学习生活又过去半年了，……特作个人总结如下： 一、学习方面 1、上课能注意听讲，认真思考老师提出的问题，并能积极回答 2、认真并及时地完成老师留的课后作业，无拖拉现象 3、不懂不会的问题能及时提出 4、在专业知识和专业技能方面还有所欠缺 二、品德方面 1、能够响应党和国家的号召，拥护十五大的政策路线 2、积极参加学校和班级组织的各项活动 3、帮助同学，哪位同学有困难，能伸出援助之手 4、有礼貌，遇到老师能主动打招呼 三、体育方面(1－4条略) 四、劳动方面(1－3条略) 总结从内容上主要是写“做了什么、怎么做的、结果怎样、今后怎么做”，这一内容决定其表达方式应以叙述、议论为主，而在篇章结构上适用于“总分总”的形式，至于条款说明的写法主要适用于规章制度。

此例且不谈其内容如何肤浅、空洞，单就表达方式而言，干巴巴的几条筋，这种条款说明，既未能从表现的观点出发，又在文体上显得非驴非马、不伦不类了 八、议论太繁，内容不翔实 例：……在纪律方面，学校制定的各项规章制度都是为了使我们成为合格的中专生，对我们有百利而无一害因此，作为中专生，不应该明知故犯，使自己走下坡路而必须遵守学校的规章制度.以有利于自己的发展，为将来进入社会创造良好的条件 总结的内容决定其表达方式以叙、议为主但不是把叙、议截然分开，而是夹叙夹议、叙议结合叙述是反映实践中“做了什么”，议论是从中提炼“做得怎样”，两者不能分离这样才能体现出总结是以实践为基础、从实践中去提炼观点，体现出观点和材料的统一此例的一味议论不是从自己实践出发，而是凭感想而发，不但造成了内容的不具体、不翔实，也在一定程度上导致了总结的概念化、论文化 （《应用写作》1998年第5期） (责任编辑：朱景学) 为使读者更直接、便捷地了解本刊，本站每期特从《应用写作》摘录3篇文章。