四川省绵竹中学高考语文作文写作指导《记梁任公先生的一次演讲》素材挖掘与写作运用.doc

《记梁任公先生的一次演讲》素材挖掘与写作运用四川省绵竹中学素材挖掘：【素材清单】《记梁任公先生的i次演讲》是叙事散文，作者梁实秋先生对梁启 超的敬仰、欣赏、赞美之情通过“有学问、有文采、有热心肠的学者， 求之当世能有几人？ ”和“我很幸运地有机会听到这一•篇动人的演讲” 等表现出来，体现出他的人格魅力写作素材】1、 那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因 为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因 为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用2、 有学问、有文采、有热心肠的学者，求之当世能有儿人？3、 《记梁任公先生的一次演讲》中说梁任公“晚年不谈政治，专 心学术”，但作者在描述梁任公先生演讲时又分明表现出梁任公先生 强烈的爱国精神和情怀这说明此时的梁任公先生的爱国情怀已不是表 现在口头上，而是深埋心间，落实到实际行动中了4、有忧国者，有爱国者爱国者语忧国者曰：汝曷为好言国民之所 短？曰：吾惟忧之之故忧国者语爱国者曰：汝曷为好言国民之所长？曰: 吾惟爱之之故忧国之言，使人作愤激之气，爱国之言，使人厉进取之心, 此其所长也；忧国之言，使人堕颓放之志，爱国之言，使人生保守之思， 此其所短也。

朱子曰："教学者如扶醉人，扶得东来西又倒〃用之不得其 当，虽善言亦足以误天下为报馆主笔者，于此中消息，不可不留意焉今天下之可忧者，莫中国若；天下之可爱者，亦莫中国若吾愈益 忧之，则愈益爱之；愈益爱之，则愈益忧之既欲哭之，又欲歌之吾哭 矣，谁欤踊者？吾歌矣，谁欤和者？日本青年有问任公者曰：支那人皆视欧人如蛇蝎，虽有识之士亦不免, 虽公亦不免，何也？任公曰：视欧人如蛇蝎者，惟昔为然耳今则反是， 视欧人如神明，崇之拜之，献媚之，乞怜之，若是者，比比皆然，而号称 有识之士者益甚昔惟人人以为蛇蝎，吾故不敢不言其可爱；今惟人人以为神明，吾故 不敢不言其可嫉若语其实，则欧人非神明、非蛇蝎，亦神明、亦蛇蝎， 即神明、即蛇蝎虽然，此不过就客观的言之耳若自主观的言之，则我 中国苟能自立也，神明将奈何？蛇蝎又将奈何？苟不能自立也，非神明将 奈何？非蛇蝎又将奈何？（梁启超《忧国与爱国》）【素材激活】“吾爱吾师，吾更爱真理"古希腊哲学家亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理 梁启超在这一点上堪称后学者的榜样梁在戊戌变法期间，基本上还是 康有为思想的鼓吹者但流亡日本，特别是接触孙中山之后，他逐渐由 保皇变为激进，成为改良主义知识分子中最有号召力的领导者o 1917 年5月张勋复辟时，梁当即发表通电反对，指出：“此次首造成逆谋之 人，非贪渎无厌之武夫，即大言不惭之书生。

所指书生即他的老师康 有为老师固然应敬爱，但老师逆潮流而动之肘，就应该捍卫真理，批 判老师的错误康有为参与张勋复辟事败，杜门忏悔，也显示了梁启超 所为的正确性不盲从，辨是非，“吾爱吾师，吾尤爱真理”，每一个 有为青年都应如此写作运用【适用话题】可用于“正视过去，淡泊人生” “心忧天下”“风 格源于苦练” “突破常规”“做好每-•件事”“态度” “社会责任感” “学识与态度” “爱国”等写作观点或写作话题这个素材，我们可借以表现爱国思想、爱国品质、民族感情等，应 用时•可以联想到“百日维新”等历史，通过与历史的回顾的结合，具体 体现梁启超的爱国情怀运用范例】（-）百年前，梁启超先生曾用心呐喊：“少年强则国强，少年独 立则国独立！ ”而梁任公的意气风发，终于没有能在我辈身上重现望 着眼前的试题，我想象着梁公气吞山河的豪情，挤出一丝苦涩的笑我 们这批孩子是如何成长的二）陈涉为拯救众多生活在暴秦统治下的劳动人民，毅然发动起义, 震动了秦朝统治；康有为、梁启超为拯救日渐衰败的清王朝，奋然发动 公车上书,立志变法；孙中山为救民于水火之中,救国于危难之中,四 处呼吁，决然发动辛亥革命，结束了中国两千年的封建统治。

回望过去， 历史上确有不少伟人担负起拯救国家、拯救民族的责任不管他们是否 成功，至少他们毅然担负起这份责任的勇气是伟大的三） “少年强则国强，少年富则国富这强有力的语句出自梁 启超先生的《少年中国说》，激励着一代又一代有志青年去奋斗，去拼 搏从进京赶考的“公车上书”到变法图强的“百日维新”，这个知识 青年立志要救中国于水火之中四） 百口维新运动的首领之一•梁启超，关注西学，对国外民风民 俗有一定的了解他发出中国的女人还在裹小脚，我们的社会还宣扬三 从四德，男尊女卑于是他便大力引进西方文化，并首先让自己的女儿 停止遵循那些陈规陋俗，经过他的努力，中国人的思想有所解放，女性 的地位也有所提高试想若没有人敢打破这些束缚人发展和自由生活的 陋规，中国会有进步吗？（《规矩》）（五） 百年前，梁启超先生曾用心呐喊：“少年强则国强，少年独 立则国独立！ ”而梁公的意气风发，终于没有能在我辈身上重现望着 眼前的试题，我想象着梁公气吞山河的豪情，挤出一丝苦涩的笑我们这批孩子是如何成长的？有幸降生在一个和平时代的宽裕家庭里，从还是一颗受精卵开始， 我就是一面承重墙怀着我的母亲，每天补充各种营养素（尽管这个核 酸、那个饮品最终都被认定为概念炒作），听莫扎特（尽管后来被证明并 不能让宝宝变得更聪明）；等我出生，喝的是儿百无一筒的进口奶粉（尽 管据说洋奶粉的昂贵只是因为高额的关税），满目所及的是无数鲜艳的 据称是开发智力的玩具（尽管我并不觉得因此而增加若干脑细胞）；待我 长到三岁，父母费尽苦心为我挑选了一所五星幼儿园（尽管幼儿园的毕 业考试卷我有一半没做对），从五岁起我就学习高雅艺术（钢琴与绘画） 并接受专业训练（速心算和英语）；上小学了，他们拼命把我搞进-•所重 点小学，对六年来每天往返三小时的接送生活甘之如饴；进中学了，他 们又花费两年积蓄，将我送进一•所重点中学，六年来母亲天天亲手煮羹 汤把我这只丑小鸭填肥（却一点也不壮）……他们对我的爱，苦心经营，信誓旦旦，但是，他们从没有撒开过我 的手，让我一个人走路。

也许不是不想一一他们不敢，我能体谅我的中学，很是响当当的，赢得了许多块金光闪闪的光荣牌挂在门 口，并且很奢侈地拥有历年升学率名列前茅的辉煌历史和一个塑胶跑道 操场，只是它不设食堂，在清明时节也不放我们去郊外扫墓原因只有 一个：安全是天我的老师，都很难得，他们人品高尚，工作上披星戴月、歹单精竭虑, 逢年过节时也没有暗示我父母给他们送礼他们什么都好，只是没有时 问教我当我独面对选择时该怎么做也许不是不想一一他们不敢，我 能体谅至于我的社会，对不起，我不认识它我只知道我沿着一条狭窄的 胡同，被一股巨大的力量推着往前走，前边有什么，光荣与梦想？陷阱 或深渊？我看不到，也无可选择……参加中考的学弟学妹们，突然被告知要考体育了他们的家长，开 始临时.抱佛脚地陪练跳绳、跑步这不过是应试教育体制下乂 •个新式 却并不新鲜的失败案例罢了而我今天走进高考考场，眼前这幅画，再 次让我陷入深重的悲哀更其悲哀的是，出题者的苦心跃然纸上，却仍 然无法抑制悲哀继续一年又一年地流淌《新“少年中国说”》）。