部编统编版)六年级语文下册精品教案带教学反思-第三单元-那个星期天教案.docx

那个星期天1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15 个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15 个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化课件回顾上学期所学.以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？《盼》写了 的同一主题的课文，唤一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了 起学生已经掌握的学习方法，为学好新课服让学生读题质疑，有利于培养学生主动4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问 学习的精神，提出有价题，我们一起走进这篇文章 值的问题归纳出典型 问题就会理清学习的史铁生（1951—2010 年），中国作家、散文家。

初中 重点，明确学习目标，毕业后于 1969 年到陕北延安地区“插队”三年后因双 提高学习效率腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命自称职业是生病，业余在写作著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获 1982 年、1983 年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖二、朗读课文，解决字词鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，准字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，新课教学 缥缈：形容隐隐约约、若有若无读通课文，初步把握课文的主要内容，梳理文章的写作顺序，理解“我”的心情是随着时间的推移而变化的，引导学生将“我”的心情变化与这一天里时间的推移结合起来体会,以便更全面、准确地把握课文主要内容三、再次感知，理清思路3.教师追问：与时间的推移而发生变化的还有什么？“我”的心情 （1）那是一个星期天，我从早等到晚2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去2）句通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼小组合作学习的方式，充分调动学生学习的积极性，把学习的主动权还给学生，让他们在自主、合作、探究中提高语文素养。

5）“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉这里写出了“我”在期望落空后的失望委屈 五、课堂小结，布置作业1.总结全文通过本节课的学习，我们了解了课文的主要 温故而知新通过课堂小 内容，理清了“我”心情的变化作者是如何在具体细致 回顾课文，明确学习的结及拓的叙述中真实自然地表达内心感受的呢？下节课我们将 目标布置作业，巩固展延伸所学，为下节课的深入一、给加点字注音．一、吓唬（xià hu）挨（āi）咔嚓（kā chā）沉郁（yù）缥缈（piāo miǎo）急遽（jù）二、盼望：殷切的希望明媚：（景物）鲜明可爱吓唬：使害怕，恐吓空空落落：空旷而冷冷清清翻箱倒柜：形容彻底的翻检、搜查 1.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法2.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点课件一、复习导入，学习新课通过回顾，整体感1.回忆上节课所学，指名学生说这一天里“我”的心 知课文内容，引起思考，也是为了深入学习课文写法作铺垫2.这节课继续学习《那个星期天》，学习作者是如何二、深入学文，感悟写法。

紧扣习作单元的教学目标，把学习的重情的句子，想想作者是通过什么描写方法表现出“我” 点放在对文章写作方法的理解和领悟上，在的心理，在旁边做好批注重视培养学生阅读理解能力的同时，引导他们更加关注表达我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴教师引导学生体会：通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待 学生自主交流：这段话写出了什么的变化？引导学生总结：通过对周围景物的描写，表现“我”的怅然失落5）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”交流：为什么这里要写母亲的反应？侧面描写表现出“我”当时的失望委屈6）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉教师引导学生体会：通过写“我”的动作（“蹲”“依偎”“闭上眼睛”）和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈板书：动作描写：踏着、看着、蹲、念念叨叨、环境变化：阳光明媚——暗下课堂小结及拓展延伸总结写法，读写结合，让学生把学到的写作方法及时运用到写作中去，提高写作的兴趣和自信。

三、总结写法，读写结合 8 ）分钟 言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表实四、比较阅读，方法提炼感人心者，莫先乎情我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放板书内容心情变化：兴奋期待——耐心等待——焦急无奈——失望委屈环境变化：阳光明媚——暗下去——消逝 一、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理1.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和3.我蹲在她身边，看着她洗我一声不吭，盼着我想我再不离开半步，再不把觉睡过头我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去这句话中“天色昏暗下去”（2）我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒句中的观察点发生了转换，【答案】2.通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。

3.通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理 2.B教学反思作为一名教师，应该清楚地了解统编小学语文教材各单元的人文主题与语文要素，本单元主题是写出真情实感，单元语文要素是体会文章是怎样表达情感的这篇课文教师主要是引导学生深入文章的字里行间去体会作者一天之中情感的变化以及他是如何写出这些情感的变化的，教师通过引导学生画出关键词句、写下读书感受、交流学习所得的方式围绕关键问题展开教学，既给了学生充分独立学习的时间与空间，又创设了合作交流的情境激发了他们的学习热情课堂小练笔“写一次考试或等待时的心理活动”能让学生灵活运用本节课所学到的写作方法，为后面的习作教学打下基础课堂教学达到了既定目标，取得了较好的课堂效果备课素材【作者介绍】史铁生，1951 年生于北京,清华大学附中毕业后,于 1969 年插队延安,1972 年因病致瘫,转回北京,1971年到 1981年在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作 1979年开始创作, 1998年，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命，其经费主要由中国作家协会和北京市政府负担2010年，12月 31日凌晨 3点 46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。

根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究， 12 月31日凌晨 6时许，其肝脏移植给天津的一位病人人物评价】史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑——韩少功评【主要作品】《务虚笔记》本书是当代著名作家史铁生中短篇小说结集之一《插队的故事》《我的遥远的清平湾》当属于知青文学的经典佳作《病隙碎笔》《病隙碎笔》作为 2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了（我）如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况 时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀课后作业基础积累大巩固一、下面加点字注音完全正确的一组是（）A.吓唬（hǔ）耽搁（gē）绽开（zhàn）沉郁（yù）．B.缥缈（miǎo）．急遽（jù）．惆怅（chàng）．依偎（wèi）．C.消逝（shì）．华侨（qiáo）．擦拭（shì）．叮嘱（ｚhǔ）．D.沉 寂（jì）．翻阅（yuè）．包裹（guǒ）．张皇（huāng）． ．二、下列字形无误的一组是（．．）A.盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜B.揉开 惊惶 枕搁 空空落落C.缥渺 依偎 答应 全神贯注D.滋味 浅显 鼓厉 胡思乱想三、下列词语解释不正确的是（ ）A.明媚：景物鲜明可爱；B.绽开：裂开；急遽：着急的样子。

惆怅：伤感，失意C.饶有趣味：十分有趣；D.自修：自习；呜咽：低声哭泣叮嘱：再三嘱咐四、写出下列句子所运用的描写方法1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿我藏在大门后，藏了很久2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音3.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧））......（）阅读能力大提升五、阅读课文片段，回答问题①走吧？洗完衣服这一次不能原谅我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道我蹲在她身边，看着她洗我一声不吭，盼着我想我再不离开半步，再不把觉睡过头我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步②那个星期天就在那天母亲发现。