高中地理高效课堂教学初探.docx

高中地理高效课堂教学初探 高中地理高效课堂教学初探 摘 要： 本文分析了目前高中地理教学中存在的一些问题，并结合教学实践提出提高课堂教学实效的对策，即创设情境，激发学生学习兴趣；创设灵活的课堂教学形式，提高教学效率；适时运用多媒体教学手段，优化教学过程；加强智能开发，培养学生的地理思维能力，优化课堂提问艺术 关键词： 高中地理 课堂教学 教学措施 课堂教学是否高效直接影响教学质量的上下，课堂教学是促进学生素质教育开展的主要途径有效的课堂教学指学生在过程与方法、技能知识和情感价值观等维度得到和谐开展高中地理科目有自身特点和学科地位，要实现课程目标，地理教师就需要从实践层面，认真研究有效的方法与策略笔者根据多年的教学经验积累，谈谈如何提高高中地理课堂教学效率 一、高中地理教学中存在的问题 教学方式单一 高中生由于不同的智力水平和性格特点，接受水平与根底知识有不同，这就要求教学方式不能过于单调，会难以顾及所有学生，造成学生之间更大的分层，影响学生素质开展这会让根底不扎实的学生更加有压力，逐渐失去学习信心由于个体之间存在的差异性，对问题的思考方式和解决方法各不相同。

因此，教师在课堂上不能总是主导整个课堂，这会严重影响学生的学习积极性 教学内容更新不及时，不注重课堂互动 一些教师受到传统教学模式的影响，课堂上还是学生以听为主，老师讲解得多，这种固定的教学模式和教学流程不能跟上时代开展由于地理学的科研成果日新月异，地理知识、观点和方式、思想等都不断涌现，而一些老师没有及时更新知识，未能搜集最新的一些地理资料，使得教学课堂内容很乏味课堂上的过多讲解让学生没有时间发现问题解决问题，这让地理知识学得似乎无用处，学生更是没有兴趣 二、提高高中地理课堂教学效率的对策 创设情境，激发学生的学习兴趣 兴趣是学习的动力与源泉，也能推动学生思维能力的开展，它能够激发学生求知欲高效课堂能够让学生全身心投入学习，激发学习兴趣，营造活泼学习气氛，让学生能在情态与态度方面都得到提升课堂上的内容注意要与学生的现实生活紧密相连这样可以通过创设情境，通过一个有趣生动的实例引起学生的参与热情情境的创设一定要新颖，能吸引学生注意，情境中的内容是富有科学性的问题比方，学习?热力环流?这一章节内容时，我先展示了一个小实验：在玻璃罩子里放一盘水和沙子，然后用晶莹的灯光照射它们，再用温度计测量沙面和水面的温度，让学生观察温度的变化和差异，再放一根香，让学生观察，然后提问学生看到了什么？通过观察实验中的现象，学生很有兴趣地探讨热力环流的形成原理。

教学形式多样化，提高教学效率 随着新课程改革的深入，课堂教学形式可谓丰富多彩传统的教学模式逐渐被一些现代教学形式取代一些教学形式理论上看起来符合教育学心理学和认知规律的原理，但从实质上看，学生的学习潜力和创新思维、探究能力和自主学习能力还未能真正挖掘；一些课堂形式从外表上看，气氛十分活泼，整堂课看似花俏，但实际上的效果没有真正到达，学生解决问题的能力没有真正得到提高，知识掌握得不是很牢固虽然我们常说教无定法，但是如果教学方法过于单一，学生就会逐渐失去学习兴趣因此，我们要不断创新教学方法，到达最正确教学效果 使用多媒体教学，优化课堂教学 高中地理是一门现实性很强的学科，课堂教学可以利用多媒体方式展示所学内容，这种方式更加直观形象，很多地理现象可以通过多媒体将其模拟出来，这比教师单纯的讲解来得更加生动，传递的信息量非常大，课堂的重点和难点利于突破，还有利于激发学生学习兴趣，启发学生思维，使教学效果更加显著高中地理教师要非常熟练地运用多媒体教学，并恰当合理地使用，提高课堂教学效率 加强智能开发，培养学生的地理思维能力 高中地理课上，知识的传授很重要，但是智力的开发更重要。

要培养学生的地理思维能力，就要在备课时深入钻研，吃透教材的重点和难点，对学生可能会出现的问题做好充分准备课堂上通过示意图、地图和地理事物与现象，培养学生的思维能力和观察能力在教学方法上，要将抽象的东西形象化，理论性的内容尽量讲得浅显易懂 优化课堂提问艺术 课堂提问是教师输出信息并获得反应的重要途径，是沟通师生思想认识的主要渠道，它是一门设疑、激趣、引思的综合性教学艺术在高中地理课堂中，如果老师提问得当，课堂就会很出彩提问要注意讲究科学性、新颖性和多样性提问后要注意启发学生，循循善诱，给予学生足够的思考时间问题一定要精心设计，让学生带着老师的问题，进行积极的思考，在动脑过程中培养思维能力和解决问题的能力课堂上要充分运用地图、图像、图解，变隐为显，形象地概括出来，将内容讲授清楚 综上所述，高中地理教师要认真分析地理学科特点，转变传统教学观念，适应新课改需要课堂上要重视学生学习主体的地位，精心备课，运用科学方法激发学生学习兴趣，运用现代化手段搞活课堂教师一定要抱着终身学习的态度教学，切实提高学生综合素质 参考文献： 【1】徐宝芳，裴亚男，等.高中地理/双动两案0教学模式的构建[J].地理教育，2007. 【2】张立伟.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].高考，2021，2：69-79. 【3】陈澄.新编地理教学论[M].华东师范大学出版社，2007：131. 【4】纪懿芯，林媚珍.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].课程教学研究，2021，2：51-54. 【5】杨立宇，徐宝芳，裴亚男，白瑞敏，关海霞.高中地理学案设计与实施研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2007. 。