渡荆门送别(校内转转课时设计).ppt

《渡荆门送别》 律诗共八句，分四联，即首联、颔联、颈联、尾联 律诗要求中间两联都必须对仗(对偶)这首诗 是五言律诗知识卡片一：律诗作者简介 李白（李白（701-762701-762），唐代伟大诗人，），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士人称字太白，号青莲居士人称“诗仙诗仙” 他是我国继屈原之后又一个杰出他是我国继屈原之后又一个杰出的的浪漫主义浪漫主义诗人他常以奔放的激诗人他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会社会 他的诗风他的诗风雄奇豪放，想象丰雄奇豪放，想象丰富富，语言流转自然，韵律和谐多变语言流转自然，韵律和谐多变杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊风雨，诗成泣鬼神 写作背景写作背景 这首诗是开元十四年（这首诗是开元十四年（726726）秋）秋 ，，2626岁岁的李白，为的李白，为了了实现他的政治理想实现他的政治理想，辞别四川，乘船东下荆门，，辞别四川，乘船东下荆门，开始了一个新的开始了一个新的漫游兼求仕漫游兼求仕的时期。

诗人在此之前的时期诗人在此之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负出蜀东下，此游全国，准备实现自己的理想抱负出蜀东下，此诗即在旅游途中所作这一次从三峡出蜀，面对江诗即在旅游途中所作这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，汉平原，眼界大开，心旷神怡眼界大开，心旷神怡, ,不由得不由得即景抒情即景抒情，写，写下了这首广为传诵的五言律诗下了这首广为传诵的五言律诗渡荆门送别渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游渡远荆门外，来从楚国游 山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流 月下飞天镜，云生结海楼月下飞天镜，云生结海楼 仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟 初读诗歌：读准节奏渡远渡远/荆门荆门/外，来从外，来从/楚国楚国/游山随山随/平野平野/尽，江入尽，江入/大荒大荒/流月下月下/飞飞/天镜，云生天镜，云生/结结/海楼仍怜仍怜/故乡故乡/水，万里水，万里/送送/行舟再读诗歌：读懂大意：再读诗歌：读懂大意： 对照注释初步理解诗意，疏通全诗，对照注释初步理解诗意，疏通全诗， 找找出不理解或有疑惑地方共同讨论！出不理解或有疑惑地方共同讨论！首联首联 渡远荆门外渡远荆门外, ,来从楚国游来从楚国游. .（长江）远远地渡出荆门山，来（长江）远远地渡出荆门山，来跟着我到楚国大地游览。

跟着我到楚国大地游览点题：诗人远离四川，乘船沿江游览点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地首联交代了楚地首联交代了远渡的地点和此行远渡的地点和此行的目的的目的 (叙事）叙事） 颔联颔联山随平野尽山随平野尽, ,江入大荒流江入大荒流 (写景：绘山势写景：绘山势, ,流水流水, ,原野雄浑壮阔原野雄浑壮阔) )　　（白天眺望远处）起伏的山峦追随着平坦（白天眺望远处）起伏的山峦追随着平坦的原野，逐渐消失尽尽滚滚的长江水在的原野，逐渐消失尽尽滚滚的长江水在一望无际的原野中奔流一望无际的原野中奔流颈联颈联 月下飞天镜月下飞天镜, ,云生结海楼云生结海楼晚上俯视江面）月亮在水中的（晚上俯视江面）月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面镜子，倒影好像天上飞下来的一面镜子，（白天仰望天空）云彩簇拥而至，（白天仰望天空）云彩簇拥而至，变幻无穷，就像结成了海市蜃楼变幻无穷，就像结成了海市蜃楼写景：比喻、对偶；想象奇特）（写景：比喻、对偶；想象奇特）尾联 仍怜故乡水仍怜故乡水,万里送行舟万里送行舟 我仍然喜爱故乡的江水，它不远万里为我我仍然喜爱故乡的江水，它不远万里为我送行送行 抒情：运用（抒情：运用 拟人；抒拟人；抒 思乡之情）思乡之情）品读鉴赏（一）:读出美点 1、、 颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？ 2、颔联中、颔联中““随随””字用的好，谈谈好在何处。

字用的好，谈谈好在何处 3、颈联怎样以时空的变换来描绘江天的美景？、颈联怎样以时空的变换来描绘江天的美景？谈谈这联诗所描绘的意境谈谈这联诗所描绘的意境            品读鉴赏（一）:读出美点 1 1、、 颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？ 描写渡过荆门进入楚地的描写渡过荆门进入楚地的雄浑壮阔雄浑壮阔的景色，用流动的视角写的景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去画出一幅而去画出一幅气势磅礴气势磅礴的万里长江图，写的是的万里长江图，写的是远景远景烘托出诗烘托出诗人人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃的朝气开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃的朝气2 2、颔联中、颔联中“随随”字用的好，谈谈好在何处字用的好，谈谈好在何处 “随随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，切的表现出来，写活了写活了，给人，给人以空间感和流动感以空间感和流动感。

3 3、颈联怎样以时空的变换来描、颈联怎样以时空的变换来描绘江天的美景？谈谈这联诗所描绘江天的美景？谈谈这联诗所描绘的意境绘的意境 “月下飞天镜月下飞天镜月下飞天镜月下飞天镜” ”是是是是月夜俯视月夜俯视月夜俯视月夜俯视所见，所见，所见，所见，描绘近景描绘近景描绘近景描绘近景明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜来一面明镜来一面明镜来一面明镜 “云生结海楼云生结海楼云生结海楼云生结海楼” ”是是是是白昼白昼白昼白昼眺望所见，眺望所见，眺望所见，眺望所见，描绘描绘描绘描绘远景远景远景远景，仰望天空，变幻不穷的云彩结成了海市蜃楼般，仰望天空，变幻不穷的云彩结成了海市蜃楼般，仰望天空，变幻不穷的云彩结成了海市蜃楼般，仰望天空，变幻不穷的云彩结成了海市蜃楼般的奇景在自然美景中融进了诗人见到平原时的奇景在自然美景中融进了诗人见到平原时的奇景在自然美景中融进了诗人见到平原时的奇景在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜欣喜欣喜欣喜的的的的感受。

感受从时间来看从时间来看从时间来看从时间来看：一夜晚，一白昼；：一夜晚，一白昼；：一夜晚，一白昼；：一夜晚，一白昼；从空间来看从空间来看从空间来看从空间来看：：：：一江面，一天空一江面，一天空一江面，一天空一江面，一天空 ；；；；从观察角度看从观察角度看从观察角度看从观察角度看：一俯视，一仰观；：一俯视，一仰观；：一俯视，一仰观；：一俯视，一仰观；从写景角度看从写景角度看从写景角度看从写景角度看：一远景，一近景一远景，一近景一远景，一近景一远景，一近景  意象：凝结着作者情感的事物， 诗歌一个重要的特征就是形象的传达感情，这样既具体生动，又含蓄巧妙避免了空洞的表情达意 知识卡片二：诗歌通过意象传达感情仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟 不说思乡，而说故乡之水恋恋不舍，逐舟送行，万里之遥。

对水诉说怜爱之情，含蓄的表达了对故乡的眷恋之情这里的“故乡水”就是新颖巧妙的意象 举例说说诗中哪些意象传递了怎样的感情？知识卡片二：诗歌通过意象传达感情 充分发挥你的想象和智慧，进行大胆而又合理的想象，在头脑中展开画面，丰富画面……描绘诗中你特别喜欢的一幅图画 品读鉴赏（二）: 想象美点发挥想象欣赏诗情画意“山随平野尽，江入大荒流　　前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来　　“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入无边无垠的原野，显得天空寥廓高远 景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气想象赏析示例 月下飞天镜，云生结海楼月下飞天镜，云生结海楼 想象：诗·画全诗表达作者怎样的思想感情？全诗表达作者怎样的思想感情？————通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人人开阔情怀开阔情怀和和奋发进取奋发进取的精神，同时表现了诗人的精神，同时表现了诗人对故乡无限眷恋、对故乡无限眷恋、思念之情思念之情。

      《《渡荆门送别渡荆门送别》》全诗运古全诗运古诗诗浑壮豪放浑壮豪放的气势于声调格的气势于声调格律之中，首联律之中，首联叙事叙事、颔联、、颔联、颈联颈联写景写景，尾联，尾联抒情抒情，时空，时空广阔，写景有灵动之感，情广阔，写景有灵动之感，情韵悠长了解写作背景读懂古诗体会诗歌通过意象传达感情发挥想象欣赏诗情画意学诗之法。