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《花的学校》教学课件

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  • 卖家[上传人]:简****9
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  • 上传时间:2019-09-21
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    • 1、,同学们,你们自己的学校是什么样的?,你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢。,第一课时,第二课时,2 花的学校,泰戈尔(1861-1941),印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有新月集园丁集飞鸟集。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的新月集。,第一课时,新月集是泰戈尔创作的诗集,诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中,诗人与孩子融为一体,热烈地歌颂着童真与母爱。,罚站,口笛,荒野,衣裳,hun,d,f,shan,朗读课文 扫清障碍,假,表示不真实,表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间,雨一来,他们便放假了。,ji,你说的是真的,还是假的?,ji,落,荒,笛,舞,狂,罚,假,互,所,够,猜,扬,臂,lu hun d w kun f,ji h su u ci yn b,上下 结构,笛,落,荒,罚,舞,左右 结构,假,狂,生字归类,臂,独体 结构,互,所,够,猜,扬,识字方法,字源识字:互,加一加:,艹+氵+各=落,字形像一个中间有细轴的竹制器物。后多借为“交错、彼此”之义。,句+多=够,“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”。,换一换:,“杨”把

      2、“木”换成“扌”就是“扬”。,结合词语识记:,荒野,衣裳,口笛,惩罚,舞,w,第三横最长。,臂,b,这一笔是竖,要写直。,手臂 臂膀,花娃娃来了,荒,臂,罚,狂,所,猜,舞,裳,够,笛,落,湿润:指潮湿润泽。本课是说风中带着水汽。,大雨过后,湿润的泥土发出阵阵的清香。,荒野:指荒凉的野外。,狂欢:指纵情地欢乐。文中把花比作了人,说他们在草地上尽情地欢乐。,同学们快活极了,你追我赶,狂欢了一下午。,花儿们的地下学校是什么样子的?,花儿们的妈妈是谁?,花儿们的老师是谁?,默读课文,看看自己能提出哪些有价值的问题。,整体感知,整体朗读课文,说一说课文主要写了什么内容?,诗人以孩子的视角,想象到了:当_在天上轰响,_落下的时候,_从无人知道的地方突然跑出来。他们在_的学校里上学。雨一来,他们便_。他们的家在_。,雷云,六月的阵雨,一群一群的花,地下,放假了,天上,一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。 例:王(狂)(疯狂) 青( )( ) 辟( )( ) 多( )( ),课堂演练,猜,猜想,臂,手臂,够,能够,二、填一填。 “假”有两个读音,在“假期”里读( ),在“真假”里读( )。我能用

      3、“假”的这两个读音再分别组一个词:( )、( )。,ji,ji,放假,假如,三、下面说法不正确的是( )。 A.本文作者是泰戈尔。 B.花孩子们的衣裳有很多颜色。 C.雨来了,花孩子们上课了。,C,第二课时,你们觉得这些花漂亮吗?让我们走进课文,去看看他们的学校。,指名读第一、二自然段: 1.边听边想,你知道了什么?找出有新鲜感的词语。 2.思考在这雷雨交加的天气里,花孩子们的心情如何?,互动课堂,当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。,想一想:“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?,哗啦啦、淅沥沥,荒野,竹林,“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口哨”,你能学一学这种声音吗?,有感情地朗读第一自然段,读出东风的轻快和自由。,表现了花儿的喜悦和无拘无束的自由,突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。,于是,一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来,在绿草上/跳舞、狂欢。,草地上的花会怎样舞蹈?你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗?,花儿穿着漂亮的花瓣裙,摆着各种造型,献上最美的舞姿。,高高扬起绿色的手臂,在风中做出各种优美的动作。,他们一朵紧挨着一

      4、朵,一串挨着一串,似乎还听到他们嘻嘻的笑声。,有的比较害羞,抿着嘴巴;有的比较调皮,已经把衣服给挤丢了!,(课后第一题),第2自然段是一个长句子,先读好短语,再把短语连成句子读。要读出花儿的兴奋、喜悦,场面的热烈,语气可以轻松一些,语调可以上扬一些。,朗读指导(课后第一题),指名读第三至五自然段,看看花儿们的学校是什么样的。想一想,谁是他们的老师?老师为什么要罚站?他们什么时候放假呢?找出有新鲜感的词句。,他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。,“地下的学校”指此时的花儿还没有长出来,还被禁锢在地下,喻指不自由的读书生活。,妈妈,我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。,想象奇特,你喜欢这样的表达吗?照样子写一写:(课后第3题) 清风一吹,他们 。 蝴蝶一来,他们 。,雨一来,他们便放假了。,会伸伸懒腰,会跟蝴蝶一起翩翩起舞,在孩子眼里,花儿要和他们一样上学、做功课、罚站墙角、放假,把花的生活和自己的生活联系了起来,是孩子的猜想。表达了孩子渴望外面精彩的世界。,诗中的“雨”是花孩子最盼望的,因为只有下雨了,他们就可以放假了,就可以在草地上狂欢和

      5、跳舞了。,第3至5自然段时,展开想象:关了门做功课是怎样的心情?放假时是怎样的心情?最希望做什么?花儿们的功课会有哪些?他们放假了会是怎样的情形?联系生活实际融入自己的理解,有感情地朗读。,朗读指导(课后第一题),指名读第六自然段,看看花儿们放假后有什么表现?,树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。,形容风吹叶子等的声音。,这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象,但是花孩子没有任何害怕,表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。,你能再说几个拟声词吗?,沙沙 呼呼 咚咚 哗啦啦 叮铃铃 叽叽喳喳,这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。,你来猜一猜:穿着紫色衣服的是 花,穿着黄色衣服的是 花,穿着白色衣服的是 花。,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?,薰衣草,月见草,雏菊,迫不及待,这时花孩子们“冲了出来”,“冲”字如何理解?,我们先来看一组对比:,通过这样的对比,你理解到了什么?,花儿们顽强的精神:环境越恶劣,他们越是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。,第6自然段,边读边体会自然狂欢的场面,读出快乐的语气。,朗读指导(课后第一题),回顾课文,想想

      6、文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的?,第二、六自然段,指名读七、八自然段,想一想,说一说: 花儿的家在哪里?是什么样的?,他们的家是在天上,在星星所住的地方。,想象奇特,为什么说花儿的家在天上?,天空是辽阔的,星星所住的地方是宽敞的、没有约束的,太阳对他们的爱是温暖的。,对自由的渴望,你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?,齐读这一自然段,两个问句要读得轻快又急切,读出花儿急迫地想回家的语气。,两个疑问句,告诉我们孩子多么希望能得到太阳般的温暖,天空般的自由。,指名读最后一自然段,你知道了什么?想想花儿的妈妈是谁?,我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来,他们/也有/他们的/妈妈,就像/我有/我自己的/妈妈/一样。,对母亲的依恋,齐读这一自然段,联系自己与妈妈相处的感受体会,读出温馨的感觉。,展开想象,想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想,先说什么,再说什么,然后用几句完整的话来说一说。,开运动会,歌唱比赛,期末考试,与蜜蜂、蝴蝶的交流会,结构梳理,花的学校,在绿草上跳舞、狂欢,在地下学校关了门做功课,活泼 天真,急忙回家对妈妈扬起双臂,

      7、渴望自由,这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、 的花孩子,通过丰富的 ,把孩子和 之间的感情表达得自然深厚。,渴望自由,想象,妈妈,主题概括,拓展延伸,鸟儿愿为一朵云。 云儿愿为一只鸟。,我不能选择那最好的。是那最好的选择我。,杯中的水是清澈的,海中的水却是黑色的。小道理可以用文字来说清楚,大道理却只有沉默。,采到了花瓣,却得不到花的美丽。,泰戈尔 飞鸟集,一、“舞”用部首查字法应查_部,再查_画,第13画是_。晴晴用“舞”组了三个词语,你能把这三个词语补充完整吗? 手舞( )蹈 眉( )色舞 张( )舞( ),飞,牙,足,爪,课堂演练,夕,11,竖折,二、根据本课内容填空。 1本文作者是印度诗人_,他出版过 _等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集_。 2诗歌围绕“_”,通过_的对话,赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西:童真和_,整首诗散发着人性的光辉。,花的学校,孩子和妈妈,母爱,泰戈尔,飞鸟集,园丁集,新月集,三、想想说说:“地下的学校”的含义是什么?,“地下的学校”指此时的花儿还没有长出来,还被禁锢在地下,喻指不自由的读书生活。,四、想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?,示例:花儿学校举办运动会,花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了,花孩子们奋力扭动着腰肢,花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力,自己的花瓣都掉了好几瓣呢!,

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