福师《教育心理学》在线作业一 对于人类被试而言 原则是心理学研究中的一个道德原则
11页1、教育心理学 1 单选题 1 对于人类被试而言,()原则是心理学研究中的一个道德原则。 B A 系统性B 教育性C 客观性D 整体性2 被称为心理学的第三势力的是()心理学。 C A 行为主义B 认知主义C 人本主义D 建构主义3 问题是给定信息和药达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。 A A 刺激情境B 既定疑问C 思维状态D 思维起点4 掌握学习(Mastery Learning)是由美国当代著名教育心理学家()提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。 B A 布鲁纳B 布卢姆C 维果斯基D 斯金纳5 将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是()。 A A 从迁移发生的方式B 从迁移的影响效果C 从迁移发生的学习类型D 从迁移的方向6 在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的特点?() C A 学前阶段B 小学阶段C 初中阶段D 高中阶段7 皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于()。 C A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段8 举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?() D A 逆向性迁移B 顺应迁移C 重组性
2、迁移D 同化性迁移9 ()指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激。 C A 动力B 需求C 内驱力D 诱因10 课堂上,人际关系出现双方相互亲近的现象,它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征,这是一种()。 A A 吸引的人际关系B 合作的人际关系C 沟通的人际关系D 平等的人际关系2 多选题 1 根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习分为()。 A B C A 符号学习B 概念学习C 命题学习D 并列结合学习2 奥苏贝尔的教学原则包括()。 A B C D A 逐渐分化原则B 序列组织原则C 巩固原则D 先行组织者策略 整合协调原则3 维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括()。 A B C D A 随意机能的不断发展B 抽象一概括机能的提高C 各种心理机能之间的关系不断变化、重组,形成间接的、以符号为中介的心理结构D 心理活动的个性化4 教学方法是教学的基本要素之一,在学校教育中,()属于教师常用的教学方法。 A B C D A 讲解法B 演示法C 讨论法D 游戏5 巴普洛夫的经典性条件反射中,有哪些基本规律?() C D A 消退B 惩罚C
3、获得与消退D 刺激泛化与分化6 安德森认为,心智技能的形成需要经过()阶段。 A B D A 认知B 联结C 操作D 自动化7 自然实验法的基本组织形式包括()。 A B D A 单组实验形式B 等组实验形式C 同组实验形式D 循环组实验形式8 马西亚(James Marcia)等人研究发现,个体面临冲突和选择的时候会产生的可能的情况包括()。 A B C D A 获得角色同一性B 同一性拒斥C 同一性迷乱D 同一性延迟9 教师在课堂教学中的情感投入主要有()。 A C D A 对学生的责任感B 与工作压力有关的信念C 为人师表,不断自我提高D 与学生间的友好信赖关系10 根据学习动机的动力来源,可以将学习动机分为()。 C D A 近景的直接性动机B 远景的间接性动机C 内部学习动机D 外部学习动机11 创造力的最主要特征是()。 A C D A 独创性B 敏捷性C 流畅性D 灵活性 先天性12 奥苏贝尔将有意义学习分为()。 A C D A 类属学习B 派生学习C 总括学习D 组合学习13 奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括()。 B C D A 预知概念的例子B 一个概念的
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