如何当好班主任讲座
26页1、爱,优雅与幸福 做一个有梦想的班主任,关键词讨论,优雅,爱,幸福,班主任幸福之路,一班级目标定位合理,降低班主任焦虑感。 二班干培养胆大心细,因材施教培养责任感。 三班风建设以生为本,活动中增强凝聚力。 四师生关系用爱导航, 优雅从教不是梦想。 五学生问题把准脉搏,专业水准四两拔千斤。 六尊重家长调动科任,多方合作同奔幸福路。,班级目标定位合理 降低班主任焦虑感。,首先,明确自己当一个班主任,想要给予学生什么? (促进每个人的发展) 然后,根据每个班的不同培养目标和学生特点,提出不同的中心或侧重点。 (一切为了孩子) 第三,分阶段设立目标 (罗马不是一天形成的),班干培养胆大心细, 因材施教培养责任感,以“促进每个人的发展”为目标,给予每个学生充分的机会为班级服务,实现学生的自我管理。 方式1: 方式2: 方式3: 方式N (我今年的做法),七嘴八舌共献策,从教育心理学的角度看,每个学生都希望受到他人尤其是老师的信任,渴望自己的长处能够得到展示;从教书育人的角度看,每个学生(而不仅仅是少数学生)都应当有机会得到培养和锻炼。 每一支班干队伍中的人选要注意性格和能力的搭配。不但是学生与学生
2、之间的性格搭配,还要考虑老师和学生之间的性格搭配,优化组合。 充分给予学生信任的力量,才能最大限度的发挥他们的创造力,班级才能活起来。 对于班干要严格要求并定期辅导,例如“如何安排工作的程序,才能事半功倍;学习和工作之间如何调整;说话要注意艺术才能使别人更好地接受你的意见等”。 适当的时候要给予对班级作出巨大贡献的班干恰当的奖励,保持他的积极性。 对于班干工作中出现的错误要更多地给于理解和指导,而不是指责。宽容比责骂更容易让人乐于改变其行为。,班风建设以生为本, 活动中增强凝聚力。,一个具有良好班风的班集体应具有以下特征: 明确的奋斗目标, 健全的组织结构, 统一严明的纪律, 健康正确的舆论; 一致的价值观、群体行动、进取心, 共同的荣誉感; 与其他班级建立起正常和谐的班际关系, 在全校范围内有知名度, 是其他班级学习的榜样。,前苏联心理学家彼得洛夫斯基认为:“群体从产生到形成为理论上的共同体要经过一个长期的过程,其中最重要的内容就是群体凝聚力的发展。当群体共同活动中所产生的价值规范为成员们所逐渐接受时,群体就会变得更加团结、整合,全体本身也发生变化,最后形成为集体。” “群体的共同活
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