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【5A文】六年级语文上册课件山洪一样的掌声

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1、山洪一样的掌声,（教科版）六年级语文上册第一单元,导入：同学们在欣赏演出时，每逢精彩处，现场会爆发出雷鸣般的掌声，我们回味一下，可以确定那是发自内心的，由衷的喝彩。“雷鸣”，给我们的印象是听觉的上的巨大冲击。而今天我们学习课文的题目是“山洪一样的掌声”，“山洪”给我们一种什么样的感觉呢？同学们说说看。 “山洪”山洪是指山区溪沟中发生的暴涨洪水，具有突发性，可以毁坏房屋、田地、道路和桥梁等。我们可以感觉到一种巨大倾覆力的气势。,识读字词：,畔氛沸裹泽坎锐骤瞬莹恢伫邢扒滏阳春寒料峭凌厉呼啸裹着揪心凛冽肆无忌惮炯炯瞬间召集恢复衣襟激越黧黑冀南气氛,熟读课文，画出下列词组，并联系上下文理解其含义。料峭：形容微寒，文中形容春天的寒意。锐利：锋利的，尖而快的（刃锋等）。文中指风像刀子一样锋利的吹在人们脸上。砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。文中形容寒风使人感觉非常冷。骤然：文中表示情况发生的突然。晶莹：光亮而透明。文中指群众的眼中泪水溢满眼眶。伫立：长时间地站着。文中指周总理面对群众迎着

2、风长时间地站立。其形近异义词是屹立，意思是高耸挺立。,通读课文，可以划分为哪几个层次？概括文章大意。总理要来灾区慰问受灾群众总理在会场上同群众见面的场景记叙文的叙述方式有三种：顺叙倒叙插叙,总理爱人民人民爱总理,第一段：故事发生在什么时间、地点，作者交待了哪些人物，讲述了什么事件？时间：1966年3月8日地点：河北省邢台地区人物：张建周总理受灾群众事件：震后，周总理来看望灾区群众。,第二段：邢台地震，人员伤亡惨重，按理来说灾区人民应该沉浸在悲痛之中呀，但作者为何说：“邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中挣脱出来”呢？,根据邢台地区当时的气候情况，大家找一找哪些是描写环境的？作者不止一次描写了环境，而且还是相当恶劣的环境，同学们思考一下这是为什么？环境描写,烘托作用,自然环境,社会环境,烘托并体现人物心情,文中县委书记张建的主要工作是什么？关于“主席台设立问题” ，张建为什么会感到揪心呢？心理描写矛盾心理,为群众着想,十分爱戴总理,间接描写（通过旁人的眼睛或周围事物来写）,通过对县委书记张建的心理描写，侧面表现出灾区群众对总理的爱戴,深入人物心灵，揭示人物

3、内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。,1，文中对周总理的描写运用了哪几种方法？请举例说明。：穿朴素的蓝中山装，脚着黑色旧皮鞋，没有戴帽子，炯炯的目光。：“但是，我是一个共产党员。你想想，共产党员哪有为了自己方便，而让群众吃苦的道理呢？” ：蹲在打谷场上，亲切交谈，打手势：浓黑的眉毛抖动了一下,外貌,语言,行动,神态,在对周总理的描写进行总结后，你认为总理是一位具有什么样品质的人?具体形象在文中是如何体现的？ “总理面对风口”这件小事来刻画了总理关心群众、心系群众的高贵品质。以小见大的叙事方法,课文中周总理的眉毛有几次变化，每次变化的原因是什么？有什么不一样？多种描写方法可以突出人物的内在品质说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？正是“人民总理爱人民，人民总理人民爱。”所以，千言万语汇成了一片“山洪一样的掌声”！这“山洪一样的掌声”是群众发自内心深处的阵阵感动；这“山洪一样的掌声”是大家对自己总理的深深爱戴。灾区人们用平常方式表达出了他们心中最真挚的情怀，那就是 “山洪一样的掌声”。,总理站在（）找来的机制木箱上，（）的寒风不时地（）他中山装的衣襟。总理（）群众（）伫立，脸上闪现着（）的神情。突然，就像（）的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的（）和（）。这欢呼发自人们（），是那么（），那么（）！它在冀南平原这个（）的村庄上空，（）地回荡着，回荡着,临时,凛冽,掀起,面对,迎风,无比激动,猛然爆发,掌声,欢呼声,心灵深处,响亮,激越,普普通通,久久,

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