求职信简历教学设计
11页1、学院单元教学设计 安徽蚌埠机电技师学院教学设计 求职简历设计与制作教学设计课 程: 应用文写作课 型: 文化素质课 安徽蚌埠二00二年六月六日公开课教学设计表单课 题求职简历的制作学 时2课时(80分钟)授课类型 文化素质课班 级 G11秋数控班级教 材 自我开发, 我校正开发的省级精品课内容之一其他资源 学材提供:有关简历制作的理论知识、毕业生推荐材料案例 辅助手段:多媒体课件、张贴学习成果的小黑板、胶水、水笔、席卡、评审表等教学目标知识目标把握简历、求职信的含义、作用及写作流程、技巧能力目标学会制作个人简历学会撰写求职简历情感目标树立竞争合作、团队意识教学重点学会制作个人简历、 学会撰写求职简历课前准备1、 把全班按照各自的求职意愿,分成奇瑞、柳工、华益、科力四个小组个小组并拟定组长,另外四人成立一个评审团。2、 让各组成员以自己求职意向的公司为虚拟对象,课前草拟求职简历与应聘信。3、 各小组成员集中坐在一起,方便对任务进行集中讨论,评审组负责评出优胜组,分数及评选结果当堂公布。4、 准备好教学设计与多媒体、音响等教学设备。教学难点把握个人简历、求职信的制作技巧,能制作简单的求职材
2、料教学方法 任务驱动法、小组讨论法、 合作探究法教材分析撰写求职材料是大中专毕业生求职就业的必备能力,本课程在吸收应用文写作求职信、应聘信、自荐信等写作理论的基础上,结合当前的就业的实际需求,结合我院学生实际,特别开发了本课程资源。学情分析及设计理念 鉴于我院学生厌倦理论教授,倾向于游戏活动式教学的心理,本课在设计理念上突出学生主体、能力本位,德育渗透,综合采用任务驱动,小组讨论,学生评审的情境式教学,利用多媒体课件辅助教学,让学生全员参与,全程参与。学习评价方式 设立学生评审团,对每一组任务完成情况进行点评与打分,让学生评价学生,最终评出优胜小组,以此激发学生的团队意识与参与热情。教室环境 布置讲台 奇瑞华益柳工科力评审团 教学活动(2课时)教学内容及时间安排教师活动学生活动步骤一:教学导入(用时5分)用韩愈的马说导入,千里马常有,而伯乐不常有,那么21世纪的千里马该怎么办? 最后得到工作的, 不一定是那个最有资格的人, 而是最懂得推销自己的人。 -安德娅克伊 你一生中推销的唯一产品,就是你自己。 -乔吉拉德 1-1:上课问候1-2:出示幻灯片,由名人名言及求职场面激情导入后,引入并
3、书写课题。1-3:介绍各组成员,他们分别都是有志于加入奇瑞、柳工等企业的同学,并在课前给各自喜欢的企业草拟了应聘信,通过本课进行评审。1-1:各组闪亮登场,并齐喊:我志愿加入小组1-2:学生点出课题1-3:学生完成任务并有小组代表汇报,实行抢答步骤二:认识求职简历(时间分配:5分钟) 个人简历(重点) 求职信(重点) 推荐表复印件 成绩单 各类证书复印件 2-1:幻灯片出示任务单一:你知道企业的招聘流程吗?你知道求职材料的构成吗?2-2:链接完整求职材料的案例2-3:请一组同学们将求职材料构成写成便签张贴于黑板2-4:归纳点评后,引入简历的制作2-1:学生根据案例讨论求职材料构成。2-2:各小组抢答后展示任务2-3:评审团予以点评并给出成绩步骤三:认识简历的性质及功能(时间分配:5分钟)1、简历是一种能将人转换成一种物体(A4大小的纸张)的灵巧装置,试图说服从未谋面的人们,雇用我们从事某项至今我们仍不明确的工作。2、把自己当做商品推销广告单3、简历是让你进入陌生人房间的通行证记住,你只有八秒种的时间能说服你的读者让你进入。4、表明你拥有能够满足特定工作要求的技能、态度、资质和资信。3-
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