构建高职商贸人才职业能力培养体系的改革与实践

1、附件2北京市高等学校教育教学改革立项项目申 请 书 项目名称 构建高职商贸人才职业能力培养 体系的改革与实践 项目负责人_平建恒_ 联系电话 _ 51675589_ 学校名称 _ _ 北京财贸职业学院 _ _项目负责人情况项目名 称构建高职商贸人才职业能力培养体系的改革与实践申请金额5万元项目负责人姓 名平建恒性别男出生年月1968年9月专业技术职务副教授行政职务教研室主任所从事专业市场营销主要教学工作简历自1992年以来一直从事高等教育教学工作。1992年7月至2006年2月在内蒙古财经学院任教。2006年3月至今在北京财贸职业学院任教，2000年5月获硕士学位。1998年聘为讲师，2003年聘为副教授。自1996年起历任工商管理教研室副主任、市场营销专业教研室副主任、党支部书记。现任北京财贸职业学院市场营销教研室主任、北京商业经济学会理事。先后担任市场营销专业本科层次、高职层次的市场营销学营销策划理论与实务顾客心理学企业战略管理理论与实务服务营销等课程的教学任务。主要教育教学研究领域及成果主要承担市场营销相关课程教学、教学管理及研究。参加完成内蒙古财经学院教学改革项目“市场营销专业

2、教学、科研、社会服务“三位一体”教学模式改革与实践”；主持北京财贸职业学院重点教育教学改革项目“市场营销专业案例教学模式体系研究与实践”。曾获院级教学成果二等奖一项、三等奖一项； 公开发表教学研究论文2篇；先后主编过市场营销学和企业管理实务等教材，在教学使用效果良好。项目主要成员情况项目组主要成员情况姓 名年龄专业技术职务行政职务工作单位主要教育研究 领域承担工 作签章吴 崑34讲师系副主任北京财贸职业学院企业管理培训、教学田志英44副教授系副主任北京财贸职业学院国际贸易培训、教学李悦华55政工师系副主任北京财贸职业学院素质教育培训、教学张桂芝47副教授北京财贸职业学院市场营销培训、教学寇长华44讲师连锁教研室主任北京财贸职业学院连锁经营管理培训、教学李成刚31讲师国商教研室主任北京财贸职业学院国际贸易培训、教学尹颖汤34讲师工商教研室主任北京财贸职业学院工商管理培训、教学孙丽娟41讲师教学秘书北京财贸职业学院教学管理组织、协调于九如48总经理大荣公司（台湾）北京公司企业实习一立项依据及目标1现状与背景分析（包括已有研究实践基础）教育部在关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中指出，高

3、职学生是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。当前，切实提高高职教育质量已成为社会各界一致的呼声，而提高质量的关键第一是职业理想和职业道德，第二是职业能力。职业能力是高职教育最关键的环节，职业能力不足又是当前高职教育最薄弱的环节。因此，需要按照国际流行的能力本位教育思想，根据职业培养目标要求来建立新的理论教学体系和实践教学体系以及学生职业能力培养体系，开发职业能力实训模块。加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的培养。目前，国内外有关人才职业能力培养体系的研究和实践已经如火如荼，但结合地区经济发展实际，专门对商贸人才职业能力方面的研究和实践成果还不多。因此，针对北京经济社会发展需要的商贸人才职业能力培养体系的研究和实践仍然是一个崭新的课题。北京财贸职业学院高度重视教学改革的研究与实践，并且在“四位一体”实践教学体系的构建、职业能力的培养等方面积累了丰富的经验。随着市级教改立项北京财贸职业学院与北京菜市口百货股份有限

4、公司“双元制”人才培养模式实践与研究和人文面上项目财经类高职院校“产学研结合”人才培养途径与机制研究以及系列院级教改项目的陆续完成，将为本项目的研究和实践打下坚实的基础。2研究内容、目标、要解决的问题和主要特色研究内容1、高职商贸人才职业能力体系的构成（目标）能力不是孤立存在的，它是以知识的掌握程度为基础，具有明显的层次结构特征。高素质技能性专门人才所必须建构的能力结构是具有过硬的专用性知识和技能（核心能力），良好的通用职业能力（关键能力）以及较好的职业发展能力。第一层次：核心能力。专用性技能（核心能力）是指运用专业技术完成某种特定职业岗位任务的能力，包括：技术规范运作能力、技术组合能力、技术质量判断能力、技术分解复原或改造能力等。高职商贸人才专用性技能按职业、岗位不同各有侧重。以外贸助理为例，主要有包括：在主管的指导下洽谈合同的能力；审核信用证的能力；制作各种单据的能力；报关能力；办理货物运输与保险的能力、与海关、银行、商检机构、外管局等各类企事业单位沟通协调的能力；发现问题和解决问题的能力等等。第二层次：通用职业。能力（关键能力）是指在商务领域普遍适用的能力，高职商贸人才的通用职业

5、能力具体包括：自我认知与自我管理能力；沟通能力；团队合作能力；责任心；规则意识；敬业精神；市场认识和分析能力；营销能力；基本财务知识；基本的企业管理知识；计算机操作能力等。这些能力是巩固和强化核心能力，同发展能力联系的基础。第三层次：发展能力。一个高素质技能性人才还应具有不断进步和发展的能力，主要包括：进取心；终身学习的意识和学习能力；信息搜索与信息组合的能力；开放的心态；创新能力；计划和总结能力；创业技能、自我推销能力等。这是构成高职商贸人才综合能力结构的基础，是开发、提升核心能力和核心能力的营养源。总报告构建高职商贸人才职业能力培养体系的改革与实践目标高职商贸人才职业能力体系构成途径高职商贸人才职业能力培养体系测评高职商贸人才职业能力测评体系子课题一高职连锁经营管理专业人才培养方案设计与实施子课题二高职市场营销专业人才培养方案设计与实施子课题三高职国际商务人才培养方案设计与实施子课题四高职工商企业管理人才培养方案设计与实施2、高职商贸人才职业能力培养体系的构建（途径）要构筑上述职业能力体系，要求我们构建完整的职业能力培养体系，即必要的理论教学+丰富的实践教学。职业知识包含隐性知识和

6、显性知识两种。凡是能用文字表述，用语言解释和分析的知识即是显性知识，也就是说可以通过课堂教学传授这部分知识，学生也可以通过阅读获得更多更广的知识；另一种知识是必须经过体验和感受才能获得的属于隐性知识的范畴，这就需要设计合理的充分的实习、实训内容使学生充分掌握操作要领。（1）高职商贸类专业理论教学体系公共基础模块：其基本功能是为学生奠定良好的思想素质基础和文化知识基础，进而提升学生的可持续发展能力。重点坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。专业基础模块：向学生传授从业所必需的基本知识、基本技能和职业情感。根据培养目标的要求，拓宽培养口径，对专业基础课程进行整合，合理归并，不过分强调课程的系统性、完整性、条理性，尽量减少课程之间不必要的交叉和重复，推进课程综合化。专业素质模块：主要培养学生的职业技能和从业能力。学生可根据自身就业意向和兴趣爱好，自主选择。选修课模块：目的在于拓展学生自主学习空间，陶冶情操、形成特长和学习实用知识及技术服务、发展个性创造条件，引导学生走复合型人才成长之路。（2）高职商贸类专业实践训练体系商贸岗位实习与体验，使学生获得一定的通用职业能力。企业实习，

7、使学生实地了解商贸业务流程及各部门之间的相互关系。岗位业务实训和综合业务实训。加强学生具体岗位实际操作能力。毕业实习与毕业设计。学生在毕业前进行一次综合练兵，提高综合素质。3、高职商贸人才职业能力测评体系（测评）依托行业主管局会同劳动主管部门，共同开发与建立专业(行业)岗位标准，设立岗位职业技能考证制度，并在商贸行业中实行持证上岗的准入制度。按照行业岗位标准，调整与改进专业课程、实训项目的考核方式和测评体系。根据行业岗位标准，制订岗位职业技能考核标准和具体实施方案。研究思路教学计划商贸人才职业能力培养影响因素分析商贸人才能力体系构成及内容明确人才培养目标和人才规格岗位（群）分析能力素质知识分析社会背景分析市场需求分析理论教学体系实践教学体系预期目标1、通过高职商贸人才职业能力体系的构建，探索以市场联动和市场需求为导向的人才培养系统，运用职业分析、需求驱动、产学合作、动态链接的策略，形成高职商贸人才职业能力培养体系。2、通过高职商贸人才职业能力培养体系的构建，合理确定专业课程的结构、比例和权重，开发综合化和专题化课程，探索模块化组合课程，增强课程的实用性、灵活性和适应性，实现培养目标与社

8、会对人才需求的对接。3、通过高职商贸人才职业能力培养体系的构建，深化课堂教学改革，积极探索专业课教学的有效途径，开展行动导向的教学方法，引导学生自主、合作、探究、主动地学习；加强职业精神修炼，摸索出一套行之有效的职业道德教学方法，使学生的专业技能与职业素养融于一身。4、通过高职商贸人才职业能力培养体系的构建，探求商贸类专业就业导向型实训基地建设的正确方法、途径、形式、标准和要求，形成科学合理适用的实训基地建设方案。寻求校企合作、订单培养、产学结合的实训模式与管理机制。5、通过高职商贸人才职业能力培养体系的构建，探索新的教学管理机制和评价方法。要解决的问题1、高职商贸人才的能力结构与体系。知识、能力、素质结构间的相互关系。调查研究目前高职教育理论及实践存在的问题。2、高职商贸人才培养计划的总体设计。具体而言，解决商贸人才知识与能力的结构配比，在人才培养计划中如何体现“能力为主，需要为准，够用为度” 的原则；理论和实践、课内与课外、学校与社会和企业的有机结合；模块式课程设计；能力测评体系。3、国内外在这些方面的成功实践经验总结。主要特色本研究以建构主义、人本主义教育理论为依据，以能力本位的教学思想为指导，对高职商贸人才的综合能力结构、就业导向下的商科教育教学模式等问题进行研究和探索。并以此为依据设计连锁经营管理、市场营销、国际商务、工商企业管理等专业的教学模式，在北京财贸职业学院进行教学改革试点。1、对高职商贸人才职业能力培养体系从理论和实践上进行系统深入的研究，确立富有时代性和商贸特色的人才培养体系。2、对高职商贸人才培养的途径进行系统研究，提出保证人才培养

《构建高职商贸人才职业能力培养体系的改革与实践》由会员206****923分享，可在线阅读，更多相关《构建高职商贸人才职业能力培养体系的改革与实践》请在金锄头文库上搜索。